民族师范院校“援教顶岗”教育实习模式的新探索——以甘肃民族师范学院为例

":援教顶岗"教育实习模式是民族师范院校为解决教育实习问题而进行的探索。从"援教顶岗"教育实习的理念、组织形式、构成、时间和内容、管理、基地建设及考核与评价七个方面对该模式进行了探讨,以期进一步完善"援教顶岗"教育实习模式、提高我校人才培养质量,为民族师范院校的教育实习模式改革提供借鉴。

民族师范院校“援教顶岗”教育实习模式创新研究——以甘肃民族师范学院为例

本文运用文献资料法、实地调查法、专家访谈法,对民族师范院校"援教顶岗"教育实习模式进行了研究。探讨了"援教顶岗"教育实习模式的内涵、创新性和应用效果。以期为提高民族师范院校教育实习质量、推进民族师范院校教育教学改革和改善民族地区基础教育水平提供借鉴。

地方民族师范院校教育实习模式研究——以甘肃民族师范学院“援教顶岗”为例

"顶岗支教"实习是教育部面向全国各级师范院校师范类学生提出的一种新的实习模式。这种实习模式在地方民族师范类院校中是如何开展的?其效果又如何呢?本文以甘肃民族师范学院为例,对这种实习模式的效果、存在的问题在田野调查的基础上进行总结分析,针对存在的问题提出了相应的解决办法和途径。

提高对口援教教研工作有效性实践研究

山东省威海市教育援青团队在对口援教门源县教育局教研工作中,以“基于问题解决—致力创新共享”为工作策略,融合两地教研优势,力求在教研规划、教师发展、校本培训、课题研究、团队建设等方面开展扎实有效的指导与交流,切实提升门源县教育局教研室核心职能,充分发挥教研室在提升区域教育教学质量和促进区域教育均衡发展中的指导和引领作用。

教育无国界——我的援教选择缘自于对国际孩子的爱

我是一个倾情于幼儿教育的老师。连择公派到老挝援教，不仅因为自己有着23年的幼教管理经验，更重要的是缘自于我对弦子的那份爱，缘自于对幼儿教育的执着，我希望自己成为爱的教育使者。

地方民族高校“美育援教”路径探索与实践——以湖北民族大学为例

乡村振兴背景下,如何培养学生综合素质、促进教育公平,如何加快义务教育均衡发展、优化区域教育资源配置等一系列问题值得关注。文章以湖北民族大学开展“美育援教”项目为研究对象,通过项目实践分析地方民族高校在服务当地乡村学校美育教学方面的经验做法、成效和提升措施。地方高校开展“美育援教”服务、探索服务乡村学校美育教学的经验做法,既能够体现高校的社会责任担当,还能够为乡村文化教育振兴贡献重要力量。

推广通用语言传播主流文化价值观的路径探析——以天津援疆支教工作为例

国家通用语言文字教育对于推动文化润疆工程、传播主流价值观而言尤其重要。主流价值观就是社会主义核心价值观,在新疆地区推广国家通用语言教学,传播主流价值观,对于促进民族团结、民族融合和民族发展具有重要意义。本文分析了天津援疆工作中对于主流价值观传播的现状,探讨了在新疆地区传播主流价值观的主要路径,为主流价值观在新疆的传播打开了新思路。

援教寓真情 携手共发展——吉大附中赴扶余援教活动侧记

为进一步贯彻落实新课程改革的基本精神，推动扶余县新课程改革实验向纵深发展，2004年10月23日，吉林大学附属中学崔贞姬校长带领十二名骨干教师，利用休息日。来到三百里之外的扶余县，进行援教下乡活动。此次活动内容分为两部分：上午分别在扶余县教师进修学校、扶余四中、扶余二中各上示范课四节，下午在扶余四中分学科座谈交流。扶余县教育局领导和机关干部、进修学校全体业务人员、

跨文化视域下援疆支教大学生突发事件应急教育研究

文章以A省H学院援疆支教大学生为研究对象,针对援疆支教的特殊性和高校应急教育中存在的突出问题提出应急教育的优化策略。通过构建突发事件应急教育信息网络,完善应急教育内容,充分发挥思想政治教育的重要价值,形成突发事件应急教育体系,以全面提升高校应急教育效果,降低突发事件风险。

援疆支教对体育专业大学生核心素养培养与内化促进研究

运用文献资料法、问卷调查法、访谈法和逻辑分析法,对佳木斯大学2015级体育教育专业8名(7男1女)援疆支教大学生核心素养形成与内化进行研究。目的是通过这8名学生半年顶岗支教在思想、交往、社会责任感等方面的变化以及包括运动能力在内的综合能力提升来验证援疆支教对他们核心素养形成与提升的影响。结果表明,经过一个学期的援疆支教,8名大学生在思想方面、社会参与、社会责任感、实践创新方面所必备的品质和关键能力提升显著,加速了核心素养的内化。

和孩子一起走向诗情画意的远方——援疆支教国家通用语言教学的思考与探索

国家通用语言是母语,是每一位中国人与生俱来的基因图谱,是必备的语言基色。没有母语理解力、表达力,就没有中华民族传统文化的传承力,就难发展高度的国家认同。

援疆实习支教大学生思想政治状况调查分析

通过对参加援疆实习支教大学生思想政治状况的问卷调查,运用SPSS对调查结果进行分析,认为大学生援疆实习支教具有重要的思想政治教育功能,是新时代拓展大学生思想政治教育的良好途径。援疆实习支教这种实践形式可推广到我国西南、中南、西北、东北等更多发展不平衡不充分的地区,从而促进高校思想政治教育实践模式创新与发展。

援疆支教助推高校思政实践育人新模式——以淮南师范学院为例

从开展思政实践教育的角度梳理了援疆高校的支教大学生在受援地区的现状,具体表现为青年学子忙于教学工作,无暇关注个人的思想教育提升,对于思政实践教育领域的爱国主义、理想信念和社会主义核心价值观这三方面内容心理需求较为迫切。通过分析援疆支教学子思政教育层面问题的成因,提出“三维一网”思政协同教育体系,探索借助援疆支教学子思政实践教育为平台、创新高校思政实践育人的新模式。

一名援疆教师的心路自省

班机经停乌鲁木齐,降落在一座完全陌生的边疆小城,这就是我援疆的目的地——新疆维吾尔自治区伊犁哈萨克自治州伊宁市。落地伊宁后,伊宁充满和韵与谐美的城市气质扑面而来:她是天山脚下的一个福地,她是“三山夹两盆”中的一块沃土,是伊犁河水疾流中的一次驻足,是“东方小夜曲”《草原之夜》音符中的一个缓顿。有“塞外江南”之称的伊宁实在太美,但我们却无暇欣赏,因为“援疆工作”与“旅疆行走”完全是两码事。

面向终端决策需求的化工储罐火灾态势感知模型构建

为解决重特大化工火灾应急救援现场信息融合和终端决策群体态势感知难题,基于储罐火灾态势演化特征和多层网络理论,提出大型储罐区火灾态势感知模型。通过构建化工储罐火灾态势信息集合,提出基于贝叶斯参数估计的网络边权值计算方法;以节点重要度和层间关联系数分别度量网络层内部节点的连接强度和网络层之间的关联强度,进而识别储罐自身、储罐与储罐之间关键态势的演化趋势;通过对某储罐区火灾应急救援态势演化过程进行分析。结果表明:基于多层网络的态势感知模型能够更加客观地反映大型储罐区火灾态势演化过程;节点的重要度越大,节点所对应的储罐内部态势演化速度越快;层间关联强度越强,相邻储罐之间的态势演化趋势越显著。

“城乡教师共同体”助力教师专业成长

"城乡教师共同体"是在援疆支教中不断完善的新型教师专业发展平台。解析"城乡教师共同体"的构成、内涵,阐述"城乡教师共同体"的运行特色和应用情况,并结合支教实践,分享师带徒成长的故事,总结相关的经验和收获。

关于消防队伍夜间灭火救援面临的困难及措施探讨

本文首先描述了消防队伍夜间灭火救援的基本特点以及面临的困难,并针对面临的困难提出了应对对策,同时对如何加强夜间火灾扑救技术措施进行了研究。

二度援疆为哪般

2015年高考结束,又送走了一批内高班的孩子。恰在此时,传来了援疆支教的消息。我主动请缨,第一次踏上了这片神奇的土地——新疆和田,而且一年期满后又继续留任一年。有人问我,50多岁的人了,放着优越舒适的日子不过,干嘛要自讨苦吃呢？人常说,鞋子是否合适,脚知道!

实践育人视角下地方院校师范生培养新模式--以淮南师范学院援疆项目为例

援疆支教大学生在受援地区开展教学的过程中取得了一定成绩,但也存在不足。可通过援疆高校+受援学校+援疆带队教师+支教学生“四维协同”模式共促援疆支教工作可持续发展,创新高校与地方合作的援疆支教新模式,营造高校“三全”育人的良好氛围。