两种茶提取物对脊蛙反射时影响的研究

研究两种茶(普洱茶和苦丁茶)提取物对脊蛙屈反射时和搔扒反射时的影响。试验将牛蛙毁脑,测定屈反射时和搔扒反射时。随后将坐骨神经和股部肌肉浸润于两种茶提取物中10min,再次测定反射时。结果表明,与浸润前相比,两种茶提取物均能极显著缩短脊蛙屈反射时和搔扒反射时(P<0.01)。普洱茶提取物实验组屈反射时和搔扒反射时抑制率分别为39.86%、33.05%,苦丁茶提取物对其抑制率分别为20.27%、28.27%,说明同浓度的普洱茶提取物较苦丁茶提取物对脊蛙两种反射时的缩短作用均更明显。

用一只蟾蜍完成的生理实验

用一只蟾蜍完成的生理实验乔淑荣（清华大学附中）生理实验的特点是用活体动物实验较多，生理实验是在牺牲一些动物的基础上，经过实验观察使学生更好地理解教科书上的知识内容．任何一种小动物都是有生命的．况且其中不少动物是人类的朋友，因此，实验中要尽可能地减少动...

用一只蟾蜍做六个实验

在高三复习生理卫生的实验时,有四个实验要用蟾蜍,按常规每个实验两人一组用一只蟾蜍,我校五个高三班,完成这些实验需要蟾蜍五百多只,这样不仅捕捉困难,而且大量捕捉对生态平衡将造成一定破坏,实验所用时间也多。青蛙和蟾蜍都是出名的有益小动物,滥杀是不允许的。为此,我县有不少学校在过去没有上好高三生理卫生实验复习课,使学生造成了学业上的缺陷。

从一道试题谈当前农村中学的生物实验教学

1991年全国普通高校招生考试生物试卷中有这样一道试题: 36.利用一只青蛙(或蟾蜍)先后进行下列四项实验观察: A.观察心房、心室的节律性收缩和舒张。 B.观察肠系膜血管的血液流动。 C.分析骨的物理性质。 D.观察脊蛙反射。 (1)

初中生物课堂中培养学生主体性的策略研究

长期以来,我国初中生物课堂教学中出现了种种弊端,教师只顾"教什么",不研究"怎么教",教学过程中不是教师的"教"服务于学生的"学",而是学生的"学"服务于教师的"教",学生一切围着老师转。老师讲,学生听;老师问,学生答;老师写,学生抄;老师考,学生背。一切都得服从于老师,学生在整个教学过程中。

浅谈生物演示实验教学对学生观察能力的培养

演示实验是教师或部分学生参加的,为演示某些自然现象、自然规律等的活动。演示实验的基本方式是教师演示实验过程,展示生物学现象,引导学生观察、思考、分析实验现象,得出结论。演示实验是直观教学的一种高级形式,可以在课堂中进行,也可以在实验室中进行,还可以在室外进行。它的作用是多方面的:能利用学生的好奇心,激发学生的学习兴趣;能提供必要的感性材料,帮助学生建立科学概念和认识科学规律;能提供示范。