认知心理学中的“问题解决”的研究成果及其对数学教学的启示（Ⅰ）

本文介绍了现代认知心理学中“问题解决”的一些研究成果，并探讨其对数学教学的启示．

问题解决

为了满足广大读者较系统地了解国外心理学的新兴学科的愿望,本刊决定陆续开辟认知心理学、管理心理学、工程心理学、教学心理学等讲座专栏。从这期开始,首先刊登认知心理学讲座。认知心理学,这是从五十年代末,六十年代初开始兴起,在七十年代取得重大进展的西方心理学研究的新方向。本刊一九八三年第四期刊登的张厚粲同志的"当前西方心理学的主要思潮——认知心理学"一文已对认知心理学的产生、对象、方法作了概要的介绍。该文可作为我们这个讲座的引论。从本期超,将分专题陆续介绍认知心理学的有关理论和研究成果。

小学数学问题解决教学浅谈

现代问题解决理论认为,问题是给定的信息与目标间某些障碍需要克服的情景;由问题的初始状态至目标状态之间存在着问题空间。解决问题的过程即搜索问题空间的过程。小学数学教学迫切需要充分显示这一搜索过程,以便洞察解题策略,提高解题能力。 一、分析问题:明确问题内涵。