读写结合培养异地扶贫搬迁学生写作兴趣的策略研究

写作水平的高低是学生语文素养的综合反映。对于异地扶贫搬迁学生而言,受到外部因素的影响,他们自身的写作能力普遍较低,且严重缺乏写作兴趣,这对于促进学生语文素养的提升而言十分不利。而读写结合作文培养学生写作能力的最为有效的措施,教师在教学当中应该注重对异地扶贫搬迁学生写作兴趣的培养,使他们能够感受到作文写作的乐趣,进而积极主动的投入于写作当中,为语文学习和自身表达能力打下坚实的基础。以下主要从三个方面对此种展开分析。

异地扶贫搬迁学生家庭教育缺失的实践研究

随着我国精准扶贫政策的落地及城市化建设的不断发展,易地扶贫搬迁的人口越来越多,而异地搬迁学生的家庭教育问题受到了社会的有效重视。但是异地搬迁学生就读学校自身所具备的教学资源欠缺,教育有着明显的不公平状况。本文对异地搬迁学生家庭教育问题进行分析,并对相应的帮扶措施进行研究。

帮扶异地搬迁学生适应新环境的有效策略

随着社会经济的不断进步,我国城镇化建设不断发展,人口流动越来越大,有许多贫困地区的人口进行迁移,到城镇寻找发展机会。在搬迁人口中,有许多学龄期的移民子女被安排在安置地中。由于安置地和原居地环境不同,城镇和乡村的环境不同,可能会导致这部分学生出现不适应的问题,在一定程度上会影响这部分学生的学习和日常生活。本文将具体分析异地搬迁学生所面临的适应性问题,指出帮扶异地搬迁学生适应新环境的意义,并提出具体的、科学的策略。