“搭桥”模式在高三物理试卷讲评中的构建与实践

试卷讲评课是高三复习阶段的主要课堂,能做到试卷讲评的科学性,必将达到事半功倍的效果。为此,笔者探索出一种“搭桥”模式为主线的试卷讲评课,把基础知识与高考题进行搭桥,从而引导学生找到高考题的解题突破口,切实提高了试卷讲评课的科学性与有效性。

固网与移动业务支撑系统融合方案研究

在充分研究运营商BSS系统现状与未来业务需求的基础上,提出了固网、移动BSS系统融合的思路与步骤,从系统、功能、数据、流程等方面对固网、移动BSS系统融合方案进行了详细阐述,并对使用的关键技术进行了分析。

论所有权与时效制度的关系

取得时效和诉讼时效都可以调整占有和所有的分离。取得时效将占有直接转化为所有,诉讼时效通过限制返还原物请求权,间接影响所有和占有的分离。对于返还原物请求权应受诉讼时效限制的肯定说,其价值正当性仍存在澄清的必要。在立法技术层次,由于诉讼时效不能解决时效届满后物权利益的归属问题,诉讼时效不适合调整占有和所有的分离。"搭桥模式"将取得时效的法律效果嫁接在诉讼时效的构成要件上,可弥补单纯诉讼时效进路的不足。"搭桥模式"或传统的取得时效模式都可减少或消除所有和占有的分离、彻底解决时效届满后物权利益的再分配问题。至于最终选择何者,则取决于立法者的偏好。"搭桥模式"重点规制原所有权人的不作为,取得时效模式侧重考察占有质量。"搭桥模式"可以在一定期间内完全消除所有和占有的分离。传统的取得时效,尤其是时间段善意取得时效,其目标不在于完全消除而在于部分地减少占有和所有的分离。