论英语学习词典释义中的搭配意义

搭配意义与语词释义紧密相联,其重要性在词典编纂、语料库语言学以及认知语言学中得到了体现。结合搭配错误的典型特点,主要分析词典释义中搭配意义的语义限制、语法限制功能。通过调查英语学习词典,查找语词释义中搭配意义存在的不足,为词典编纂者今后更好地呈现搭配意义提供一些参考。

从词汇的搭配意义看英语词汇教学

词汇是语言的基本成分,它包括概念意义和联想意义。一些英汉词汇的概念意义看似相同,但它们的联想意义却因受中外民族不同的思想观念、文化传统、生活方式等的影响而各自不同。本文通过对利奇词汇七种意义中的搭配意义的阐述,把词汇搭配意义应用到英语词汇教学中,同时论述词汇教学的不足,从而进一步强调词汇搭配对英语教学的指导作用。

英语词汇的搭配意义所影射的性别歧视

搭配意义是一个词所获得的各种联想意义,而这些联想则产生于与这个词经常同时出现的一些词的意义。英语中的某些词汇与不同性别搭配会产生不同的搭配意义,可从常规搭配、专门搭配和特殊搭配三个层面管窥英语词汇的搭配意义所影射出的对女性的性别歧视。

Leech意义分类的搭配意义对英语词汇教学的启示

词汇是语言的基础,词汇教学在英语教学中的重要性不言而喻。但词汇学习却一直被低估和忽视,于是词汇便成了制约英语学习的瓶颈。本文结合Leech意义分类理论,主要针对学生在词汇学习中所遇到的选词、用词不够准确、得体等问题,提出在英语词汇教学过程中不仅仅要教授词的概念意义,更要注重词的联想意义尤其是搭配意义的设想,以激发学生对英语词汇学习的热情,帮助他们消除语言交际中的障碍,从而有效地提高整体英语水平。

浅谈否定词与until（till）搭配意义

在用until／till连接的主从句中，until／till有否定主句逻辑内容的作用。主句的谓语动词的晤法肜式与其所表达的实际内容之间是矛盾的，即主句的谓语动词表达的是与其自身形式相反的内容。

形态·神态——论艺术馆建筑中的搭配意义

本文以符号学中语义学的所指意义为研究对象,以艺术馆建筑设计为载体,以贝聿铭先生设计建造的卢森堡现代艺术馆为例子,重点探讨了艺术馆建筑所指意义中的搭配意义以及搭配意义的研究目的,并对各种所指意义之间的关系进行了初步的思考。

从搭配意义上看英语词汇教学

词汇是语言的基础,在外语教学中也占据着极大的地位。但我国的英语词汇教学往往只是说出词汇的中文意思,学生们也往往是死记硬背。这导致的结果就是,单词是背下来了,可是却难以运用单词去表达意思进行交际。教师在很多情况下忽视了词汇存在的特定的语言环境及其搭配。本文简述了英国科学家利奇提出的七种类型的词语意义,并主要针对搭配意义,探讨了如何有效地进行英语词汇教学。

词汇意义与大学英语写作教学

如何提高写作能力始终是外语教学中的重点和难点.写作能力是认识能力、思考能力和文哪字运用能力的一种综合反映,其中,提高文字运用能力是重中之重,因为其它两种能力是与母语同步发展的.文字运用能力的提高,关键在于加强全方位词汇意义的教学,其中包括语法意义、所指意义、文化涵义、文体意义、评价意义和搭配意义.因为全面了解词汇意义是恰当使用语言和成功交际的基本保证.

英汉翻译转换过程中的搭配限制

搭配作为一种常见的语言现象,不同的语言学家对其有不同的理解,并从不同的角度加以研究。同一个词在与不同的词搭配使用时往往会有不同的意义,即词的搭配意义。由于语言和文化环境的差异,不同的语言存在不同的词语搭配习惯和搭配限制。在翻译这些搭配时,既要考虑到源文语言中词语的不同搭配意义,又要照顾到译文语言的搭配习惯,以确保译文具有较高的可读性。

试论“语义搭配的可能性”

杰弗里.利奇(Geoffrey.Leech)"意义"七分法中的"搭配意义"有两个层面:一是从同义词角度提出来的,讲的是它们因搭配不同而产生的不同联想意义;一是着重关注语义搭配的可能性问题,即语义搭配必须满足它们共同的共现特征。

英语词级语义结构的搭配现象

语义结构指存在于人脑中的一种抽象的语义结构。搭配是语义研究中的一项重要内容。词汇学习是学习语言最基本的手段,也是运用语言的先决条件。了解一个词就意味着知道这个词处于语义空间的什么位置,知道它怎样同其他词形成对照并反映出在意义、特性、用法等方面的差异或类同。本文从英语词级语义结构来探讨搭配现象。

搭配限制对英汉翻译的制约作用

不同的语言学家对搭配这种常见的语言现象有不同的理解,并从不同的角度加以研究。同一个词在与不同的词搭配使用时往往会有不同的意义,即词的搭配意义。由于语言和文化环境的差异,不同的语言存在不同的词语搭配习惯和搭配限制。在翻译这些搭配时既要考虑到源语中词语的不同搭配意义,又要照顾到译文语言的搭配习惯,以确保译文具有较高的可读性。

试析汉英成语的联想意义

语言是人类所特有的 ,人类的语言具有极大的表现力和创造力。成语是人们在劳动实践与认识世界的过程中提炼出来的思想结晶 ,是语言中的精华 ,就像一面镜子能明显地反映出一个民族的文化特征。从汉英成语的语言现象出发 ,特别是从词语的联想意义出发 ,从对比语言学角度对汉英成语进行对比分析 ,探其异同以及相互之间的关系以加深对汉英成语的理解 ,提高汉英成语的运用的能力 。

意义·意思·意味

说起来非常有趣,作为“意义”,它本身却是最“意义不明”的。列维-斯特劳斯指出了这一有趣现象:“在语义学里,有一件非常奇怪的事,那就是在整个语言里,对‘意义’这个词,你要想找出它的意义恐怕是最难的了。”平心静气地想想,那被大家使用得“滚瓜烂熟”的“意义”二字到底指什么,的确是无法说清楚。奥格登和瑞恰兹在一本《意义的意义》的书中,曾一口气列举了关于“意义”的二十二种定义,如“一种内在的特征”,“词典上加在一个词之后的其他词”,“

谈词的内涵意义及其特点

英国著名语言学家(Geoffry Leech)在他的“Semantics”《语义学》一书中提出,词义可分为七种主要类型,它们是概念意义(Conceptual meaning)、内涵意义(Connotative Meaning)、风格意义(Styliotil Meaning)、感情意义(Affective Meaning),联想意义(Reflected Meaning)、搭配意义(Collocative Meaning)的主题意义(Thematic Meaning)。这里我们着重探讨一下词的内涵意义。

从利奇七种意义透析英语专业四级考试中词汇测试部分

词汇部分一直是英语专业四级考试的难点之一,多数学生在复习中无从下手。本文从利奇的七种语言意义入手,阐述了英语专业四级考试的词汇题型设置与利奇七种意义的联系,并提出了相应的复习对策。

俄语语言中的“磁性体”—词汇搭配——浅谈上下文中俄语词汇搭配价的表现

词在语言“运动”中,如同磁铁一样,也是一种“磁性体”,它同一些词可以相“吸引”、组合,从而产生搭配关系,同另一些词相“排斥”,不相“吸引”,不能产生搭配关系,这种搭配关系就是词的搭配构造.词汇搭配在外语教学中占有十分重要的地位.俄语的词汇搭配特点与汉语相比有着极大的不同,而学生在学习俄语的过程中所犯的语病,有很大一部分是搭配不当造成的.本文将结合有关资料及个人的点滴体会来初步探讨俄语词汇搭配中的一些问题以及词的搭配价理论的某些应用问题.

不同年级留学生汉语词义习得特点的实验研究

本文采用对判断选项词和目标词意义相同的程度进行排序的实验方法,系统地探讨不同年级留学生汉语词汇的词义习得特点。结果表明,低年级留学生习得的只是词汇意义,中年级留学生可以同时习得词汇意义和词性意义,而高年级留学生对汉语词汇的词汇意义、词性意义和搭配意义均有较好的掌握。留学生汉语词汇词义的习得随年级而发展,词义随着年级逐渐分化、精确化;留学生首先习得的是词汇意义,其次是词性意义,搭配意义习得最晚。

英汉语的不对应现象与外语学习中的负迁移

１．引言宏观语言学理论告诉我们，任何一种语言都是由形式（ｆｏｒｍ）和意义（ｍｅａｎｉｎｇ）组成的符号系统（胡春洞，１９９６）。而从微观语言学的角度去分析，每一种语言有它自身所特有的语音、语义、句法等的体系与建构，而每一个民族都有它自己的文化习惯，两种...