德国“职业教育4.0”在我国职业教育课程中的运用——以摄影与摄像课程为例

2011年在德国的汉诺威展会上第一次提出工业4.0的概念。2021年4月,德国联邦教研部启动实施“职业教育4.0倡议”,同年在《教育行动》战略文件中,明确提出实施“职业教育4.0”框架协议。在德国“职业教育4.0”浪潮下,摄影与摄像是数字媒体应用专业的专业基础课程,同时也作为我国职业教育的典型课程之一,也应在课程体系建设、校本特色挖掘、校企合作贯通等方面不断创新,充分汲取“德国职业教育4.0”的课程建设优势,从而使该课程能够较好地适应社会数字化以及信息化的快速发展。

课程考试改革与课程教学质量提升——基于《摄影与摄像》课程的探索

课程考试的目的是正确评价学生对知识的掌握能力，考核方法应科学、合理，体现出课程特点和特色。本文分析了高校课程考试中存在的一系列问题．阐述了考试改革的迫切性和必要性，对《摄影与摄像》课程考试改革进行了探索。

《广告摄影与摄像》课程教学模式改革探索

《广告摄影与摄像》对专业学习广告的学生来说是一门基础课程,教育要面向社会,面向现代化,面向未来,教育的发展使得教学方法、教学手段、教学过程发生了变化,因此要探讨教学模式的改革,提高学生运用知识的能力,传统与创新相结合,提高学生的实践能力,为培养综合性的现代传媒人才奠定基础。

基于工作过程的项目教学在《数码摄影与摄像》课程中的研究与实践

基于工作过程的项目化教学是目前比较先进的职业教育教学方法,根据《数码摄影与摄像》课程的特点和对学生职业技能需求,通过企业调研建立了基于工作过程项目化教学设计方案,包括课程设计思路、教学内容选取、典型工作任务的创设、教学的组织与实施、考核评价等,建立了教学做一体的学习过程。实践得出,基于工作过程的项目化教学设计方案达到了激发学生学习兴趣,培养学生职业素质和技能的目的。

教育资源库系统在高职院校《摄影与摄像基础》教学中的运用

文章探讨教育资源库系统在职业教育教学过程中的应用及其效果,选取广西经贸职业技术学院2016、 2017级两个班级, 98名高职高专电子商务专业学生作为研究对象,根据课程的教学大纲和本专业未来行业技能要求,以课堂教育为实验地,对两个班级课程分别采用传统课件辅助式教学、教育资源库系统辅助式教学两种模式进行实验,发现2017级本专业学生在课程结束后的考核成绩、本门课程需要掌握的技能熟练水平以及对摄影摄像的自主学习能力,平均水平高于2016级的学生。教育资源库系统辅助式教学有利于提高教学效果和质量,有利于提高高职学生对摄影摄像技术操作的能力,帮助学生培养良好的自主学习和理解力。

关于高校数字摄影与摄像课程的教学研究

数字化时代下,高校摄影与摄像课程只有进行教学改革创新,才能紧随时代的发展,适应社会的需求。目前很多高校开设此类课程作为必修或选修课程,目的是为了培养学生的艺术素养。传统的教学早已不能满足学生的需求,所以高校需要进行全面的创新,以提高教学质量,提高学生的综合素质,为时代培养专门人才。

信息化时代下“摄影与摄像”课程教学改革研究——以动漫制作技术专业为例

动漫制作技术专业开设“摄影与摄像”课程的主要目的,是使学生掌握基本的摄影摄像理论知识,认识和熟悉各种设备,掌握拍摄的基本技巧和与之关联的视听语言知识,初步具备影视作品的创作能力。在信息化时代下,面对“摄影与摄像”课程教学中设备限制、实践场地受限、拍摄效果难以即时展示等教学痛点,文章提出了课程教学改革方案,通过线上平台的搭建、MOOC建设及创新教学手段等方式,不但解决了教学痛点,还提升了课堂教学效果。

摄影与摄像艺术专业的色彩构成课程教学研究

近年来,我国社会经济的飞速发展有效促进了各个领域的进步,这使得我国更加重视对高素质技能型人才的培养。摄影与摄像艺术专业是我国高等教育的重要组成部分,该专业教学的主要目标是为传媒行业培养更多的摄影与摄像人才。怎样使学生牢固掌握各种专业知识与技术,提升他们的综合竞争力,是当前相关教育工作者与科研人员急需思考的问题。文章主要对摄影与摄像艺术专业的色彩构成课程教学进行分析,希望促进相关专业人才的培养。

民办高校摄影与摄像艺术专业纪实摄影的审美教育研究

文章研究了新媒体环境下民办高校摄影与摄像艺术专业纪实摄影审美教育面临的内在挑战,并提出相应的改革措施。以对民办高校纪实摄影教育现状的调查为基础,通过分析传统教学方法的局限性、教学内容的陈旧化、教学设备的不足及师生交流的缺失等问题,进一步研究新媒体对摄影与摄像艺术专业纪实摄影教育的影响,有助于深刻理解并逐渐形成应对挑战的策略和改革建议,包括更新教学方法、增加新媒体时代纪实摄影的相关教学内容、改善教学设备、加强师生交流,以提高学生的学习效果和创作能力,对培养更具创新意识和社会责任感的摄影艺术人才具有积极意义。

基于案例教学法探究在“摄影与摄像”线上教学中的实施与思考

本论文探讨了案例教学法在“摄影与摄像”线上教学中的应用,分析了案例教学法在线上教学中的学习过程、学习方法和学习体验等。研究结果表明,基于案例教学法,在线教学不仅有效地提高了“摄影与摄像”的教学效果,而且还增强了学生对这门课程的学习兴趣,增进了教师和学生之间的良好互动和情感。同时,本论文也对在线教授“摄影与摄像”课程提出了几点教学上的思考。

商业艺术发展中的人像摄影和摄像联合策略

近年来,随着我国的发展,商业艺术中的人像摄影市场竞争越发的激烈,由于摄像和摄影属于同一种类,许多的商业摄影都试图开发人像动态短片作为扩展新市场的有力支撑。文章主要结合人像摄影和摄像包含的特点,对商业艺术发展中人像摄影与摄像的联合策略进行分析探讨。

高职院校摄影与摄像艺术专业项目化教学研究

将项目化教学引入摄影与摄像艺术专业教学,对于摄影与摄像艺术专业教学改革具有重要意义。高职院校应对摄影与摄像艺术专业人才培养模式进行分析与研究,进行项目化教学,对标市场需求进行课程教学,运用双导师制教学法和多种媒体开展教学,培养学生融合思维,使学生符合企业用人标准,实现企业、学生与学校三方的共赢。

“三创”视域下数字摄影与摄像课程教学改革探索

＂三创＂是指创作、创新、创业,具有＂三创＂精神和＂三创＂能力是高校教育人才培养的目标。文章梳理＂三创＂教育内涵,分析数字摄影与摄像教学中存在的一些问题,对课程进行教学改革思考,以促进学生专业技能的掌握,提升高校的教学质量。

对摄影语言形态的多元探析

随着新媒体技术的普及,传统媒体与新兴媒体之间的重构已是大势所趋。对传媒格局的整合冲击着媒体工作者尤其摄影工作者,传统的思考和工作方式已不适应形势要求,能够跨媒体平台作业的摄影人才更为时代发展所需要。

木子摄影欣赏

木子,男,1965年1月生,中国摄影家协会会员、山西省摄影家协会常务理事,先后在《摄影与摄像》《人民摄影》等刊物发表作品200余幅,撰写摄影评论30多篇,出版摄影画册两部,两次参加平遥国际摄影大展,多次在全国各类比赛中获奖。

杨家明·摄影欣赏

杨家明，北京人．中国摄影家协会会员，北京黑白摄影学会理事，曾在北京中艺影像学校系统地学习摄影知识达六年之久，考取了国家一级摄影师资质，从事风光摄影创作十多年，作品曾多次在《数码精品》、《摄影与摄像》、《中国摄影报》等媒体多幅或专版发表。

张悦·摄影欣赏

张悦，男，1964年生人，河北人，现住北京。中国摄影家协会会员．国家一级摄影师，自由摄影人，曾在《中国摄影报》、《中国摄影》、《摄影与摄像》等发表作品，在十三届国际摄影艺术比赛获入选奖。

庆祝中国科协成立50周年“讲、比”杯数码摄影比赛征稿启事

为庆祝中国科协成立50周年，大力宣传二十多年来“讲理想、比贡献”活动的丰硕成果，展现奋战在科研、生产第一线的广大企业科技工作者的时代的风采，提升企业和企业科协的整体社会形象，《企业科协》编辑部与《摄影与摄像》杂志社共同举办“讲理想、比贡献”杯（简称“讲、比”杯）新闻、艺术摄影比赛。热忱欢迎广大科技工作者、科协干部踊跃参加。

王文江·摄影欣赏

王文江，重庆开县人，1968年3月出生，中共党员，长期从事电力行业工作，曾参加中国摄影函授班第六期学习，中国民俗摄影协会会员，重庆市摄影家协会会员。其作品多次在《中国摄影报》《西南电力报》《摄影与摄像》等有关杂志及有关评比活动中获奖。

电视新闻节目画面拍摄的技巧和艺术分析

从事新闻采编的基层新闻工作者,在工作中有的文字功底不错,拍摄常常不如人意。基层新闻工作者少,往往身兼数职,既要能写作,又要会拍照,还要会摄像。很多人速成上岗,没有拍摄基础,自然效果“斐然”,经常引文画面而没有审核通过。观众看电视新闻节目时,注意力更多在画面上,跟听到的声音相比,观众更喜欢“一目了然”,这也是电视新闻形象吸引力的所在。基层新闻工作者在拍摄电视新闻时,怎么拍,用什么技巧拍,如何拍质量较好的画面,我就电视新闻节目画面拍摄技巧和艺术性作个浅显的分析。