创新创业教育如何与摄影专业教育融合

创新是社会进步的灵魂,创业是推动经济社会发展的途径之一。创新创业教育对国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级以及促进高校毕业生更高质量创业就业都具有重大的意义。2021年,国务院办公厅印发《关于进一步支持大学生创新创业的指导意见》指出,支持大学生创新创业具有重要意义。要落实立德树人根本任务,立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局,坚持创新引领创业、创业带动就业,提升人力资源素质,实现大学生更加充分更高质量就业。

融媒时代高校摄影教育发展的瓶颈与优化

融媒时代,移动互联网、人工智能、AR、VR等技术的兴起,给高校摄影教育发展带来了全新的挑战和机遇。在此背景下,如何有效推进高校摄影教育高质量发展,全面培养高层次影视人才,对社会与行业发展具有重要意义。本文从融媒时代推进高校摄影教育发展的重要意义、制约高校摄影教育发展的主要瓶颈、推进高校摄影教育高质量发展的应对策略等方面进行阐述,旨在为学界、业界推进相关研究以及推动行业发展提供参考与借鉴。

高校摄影基础教学理念与实践探究——以摄影基础课程为例

当代社会伴随着技术的日新月异,摄影艺术凭借其独特的媒介属性,已深深渗透至我们日常生活的每 一个角落。在此背景下,摄影被赋予了前所未有的丰富内涵与深远意义,促使摄影教育领域面临新的挑战与机遇。 特别是针对基础课程的教学,如何确保摄影教育能够紧跟时代步伐,实现创新发展,成为首要解决的问题。本文 深入探讨了高校摄影基础教学的核心理念与实践路径,旨在通过优化教学,助力学生成长为能够灵活处理当代问 题的创意视觉从业者。

高校摄影课程混合式教学模式改革探究——以摄影基础课程为例

混合式教学是一种借助互联网技术,将传统课堂教学与线上教学优势相结合的新型教学模式,可以构建以学生为中心、基于数据、高效互动、合作探究和个性化的教学新形态。该文梳理当前高校摄影课程教学中存在的问题,指出在高校摄影课程教学中实施混合式教学模式改革具有重要意义,同时以摄影基础课程教学为例,探究基于超星学习通平台的高校摄影课程混合式教学实施模式和应用成效。这种教学模式不仅能提高学生的学习效果,而且能提升教师的教学水平,对于推动高校摄影课程教学的改革具有积极作用。

基于ARCS模型的摄影教育游戏设计研究

文章旨在设计一款基于ARCS模型的摄影教育游戏,来提升非艺术生在公共摄影课程中的学习动机。作者团队对ARCS的4个要素进行了深入分析,并将它们融入游戏的设计策略中。分别对游戏的视觉、教学内容、奖励机制和交互模式进行设计实践。最后将游戏投入摄影课堂中做了效果对比测试。结果显示此教育游戏对提升学生的学习动机具有显著作用。文章为模拟摄影教育游戏的设计提供了新的思路,更为提升非艺术生的摄影教学打开了更多的创新空间。

智媒时代高校摄影教育面临的挑战及应对策略

智媒时代,摄影人才必须增强技术适应性、强化创意与创新能力、提升跨媒体能力。而当下高校摄影教育培养出来的人才和社会对摄影人才的需求之间存在一定的差距,使得高校摄影教育在教育理念、课程设置、教师队伍三个方面面临着挑战。为了应对这些挑战,智媒时代高校摄影教育应当更新教育理念、调整课程设置、建设优秀教师队伍,以培养出能够满足社会需求的摄影人才,推动高校摄影教育可持续发展。

线上线下混合式教学模式在摄影基础课程中的探索与实践

目的:文章旨在通过构建适应新形势下教育需求的混合式教学模式,解决摄影基础课程中传统教学模式的局限性,提升学生的艺术审美能力和创作实践技巧,推动教学质量与学生综合素养全面提升。方法:文章首先分析传统教学模式在教学内容、教学方式、教材选择方面的不足,提出构建线上线下混合式教学模式的策略。线上线下混合式教学模式充分利用互联网和多媒体技术,创新教学方法和重塑教学内容,教学质量大幅提升。结果:混合式教学模式在摄影基础课程中的应用显著提升了学生的学习兴趣和参与度,丰富了教学内容,增强了教学互动性,有效解决了传统教学模式中存在的诸多问题。结论:混合式教学模式在摄影基础课程中的成功应用,不仅满足了教育现代化的需求,也为其他艺术类课程提供了宝贵的经验和启示。未来,随着信息技术的不断发展,混合式教学模式将迎来更大的发展空间,值得教育工作者继续深入研究。

人工智能时代中职摄影专业实训研究——以摄影摄像技术为例

近年来,伴随着互联网信息技术的高速发展、人工智能逐步应用到我国教育教学领域当中,其对中职摄影专业教学活动开展产生了深远影响。本文首先针对人工智能时代下中职摄影专业课程教学内容进行分析,通过明确该专业数字化教学改革的具体方向,结合该课程在实训教学过程中所暴露出的诸多不足,重点提出了人工智能时代中职摄影专业实训教学的具体思路。希望可以为相关的教师提供参考和借鉴,也希望教师在实际授课过程中可以坚持与时俱进的发展理念与原则,将人工智能和摄影摄像技术教学实践结合起来,为未来该专业课程的开展提供更多的技术保障。

新闻专业主义视角下新闻摄影课程思政困境及实践路径

本文从新闻摄影课程教学经验中反思了建立新闻摄影课程思政教育体系的三大阻力:新闻摄影教育与需求发展不平衡、新闻专业主义消解下学生对技术过度迷恋、新闻摄影人文素养的缺失,并结合学科与专业实践总结了课程思政可能行之有效的路径。通过确立OBE教学理念的思政建设体系,深度挖掘思政案例的人文性、个体生命体验性与贴近性,理论联系实践充分让思政教育走出传统课堂,培养新时代具有专业精神与人文精神的高质量视觉传播人才。

媒介融合下高校摄影教育的革新对策研究

媒介融合是指将传播媒介、记录媒介等相关要素汇聚形成新的媒体形态与信息产品,是互联网信息技术与传统媒体结合的优质产物,对我国传媒相关行业具有重要影响。基于此,本文以高校摄影教育为例,试论在媒介融合背景下的革新对策研究。本文列举了媒介融合下高校摄影教育的革新的必要性、媒介融合下高校摄影教育面临的挑战以及相关的革新方法。

终身教育语境下老年大学在线摄影教学研究

本文探讨了在终身教育语境下,老年大学在线摄影教学的实践与探索,包含摄影学习对于老年人的优势及老年大学在线摄影教学的策略和方法。

高职高专摄影摄像专业美术教学研究

对于高职高专摄影摄像专业学生而言,美术是一门集技术与艺术于一体的独特学科。随着数字技术的迅猛发展,摄影摄像已从单纯的技术操作扩展到艺术创作,力求有效运用视觉元素表达思想和情感,对学生的专业能力要求日益提高。在此背景下,本文将深入探讨具体的美术教学策略,帮助学生掌握与摄影摄像有关的美术知识,培养其创新思维。

文化遗产摄影在高等教育中的价值与实践探索

文化遗产摄影作为一种记录、传承和弘扬文化遗产的重要手段,在高等教育中具有重要的价值和意义。本文从文化遗产摄影的内涵与特点入手,探讨其在高等教育中的价值体现,分析文化遗产摄影在高等教育中的应用现状和存在的问题,提出了相应的对策建议,以期为文化遗产摄影在高等教育中的深入发展提供参考和借鉴。

基于翻转课堂的摄影基础课程教学探索与实践

针对中职摄影基础课程传统教学模式所存在的问题,借助互联网时代的翻转课堂教学模式,以“光圈”为例进行课程教学实践与探索,可以有效提升教学质量,推动课程创新发展。一、摄影基础传统教学模式分析摄影基础是艺术设计部数字媒体技术应用方向学生的专业必修课,其传统教学模式如图1所示。

基于STEAM教育理念的智能手机摄影课程教学实践探究

在“自媒体”时代下摄影方式发生了巨大变化,智能手机摄影课程的设置和教学改革成为摆在教育研究者面前的现实课题。本研究将STEAM教育理念与智能手机摄影课程相融合,从课程教学特点、教学内容、课程活动设计、课程实践等方面开展相关的探究,使之在符合时代潮流的情况下创新教学模式,为高校摄影课程的改革创新提供新思路,具有一定的启发意义。

手机随手拍与专业新闻摄影视频图片应用的思考研究

融媒体时代,手机随手拍与专业新闻摄影视频图片应用之间形成了一场技术与实用性的激烈较量,二者之间的较量,反映了新闻报道中灵活性与专业性、大众参与与深度分析之间微妙的平衡。但随之而来的,便是这一互补共生的关系为新闻报道带来了全新的可能性。要在即时性与深度剖析、大众参与与专业制作、技术驱动与人文关怀之间找到平衡点,满足受众需求,推动新闻报道不断创新发展。手机随手拍和专业新闻摄影视频图片应用的共生互补,为新闻传播开辟了更广阔而富有活力的未来。

三维数字技术在艺术摄影教育中的应用及其发展趋势分析

本文探讨了当前三维数字技术在艺术摄影教育中的应用现状,并以此为基础,深入剖析了该技术未来可能的发展趋势。论文揭示了三维数字技术如虚拟现实、增强现实、3D建模等在拓宽艺术摄影表现形式、提升教学互动性以及激发学生创新思维方面的显著优势。同时,也关注到技术普及、师资培训、课程体系构建等实际挑战。通过对国内外相关研究的综述,论文对未来艺术摄影教育中三维数字技术的融合创新、个性化教学、跨学科合作等方向进行了前瞻,旨在为艺术摄影教育的改革与升级提供理论依据和实践参考。通过深入研究,本文旨在引导教育者和研究者关注三维数字技术对艺术摄影教育的深刻影响,以期推动该领域教学实践与理论研究的同步发展。

铸牢中华民族共同体意识视域下“摄影基础”课程教学模式探索

文章旨在研究基于铸牢中华民族共同体意识融入大学摄影课程的思政教学模式。随着社会发展和教育改革的推进,大学思政教育变得越来越重要。摄影课程作为一门综合性艺术学科基础课程,具有培养学生创新精神、审美能力和社会责任感的优势。在大学摄影课程中融入中华民族共同体意识对于提高学生的思想道德素质和培养其成为社会主义建设者具有重要意义。本文通过分析当前“摄影基础”课程教学体系,并借助于云南财经大学在民族团结进步创建方面的独特优势,提出了建构“以赛促学,以赛树人,以展传艺,以展助团”的铸牢中华民族共同体意识的思政实践育人模式,即通过“美丽家乡”摄影展及比赛来促进学习、培养人才和传播艺术。希望本研究能够为提升大学摄影课程思政教育水平和推动摄影教育改革提供参考。

全媒体时代高校影视摄影与制作专业“双创”教育改革策略探析

随着我国高等教育的迅速发展,高校毕业生人数逐年增加。越来越多的高校毕业生在“大众创业,万众创新”倡导下开始创新创业实践。然而,影视摄影与制作专业创新创业教育仍存在一些问题,包括缺乏完整的创新创业课程体系,创新创业职场氛围营造不够,人才培养模式相对陈旧等。文章通过高校影视摄影与制作专业“双创”教育改革策略研究,将创新创业教育理念应用到整个教育教学改革和人才培养过程中,促进大学生创新创业能力的提升,培养大学生适应时代发展的能力,满足影视摄影与制作专业人才培育的社会需求,从而实现教学成果的转化。

“镜前造型与摄影”课程线上线下混合式教学模式探索与实践

新时期背景下高校艺术类课程线上线下混合式教学模式,是顺应时代发展的必然趋势。线上教学模式利用丰富的网络资源开展教学,有利于学生进行自主学习。由于服装表演专业的特殊性,如学生表现的及时反馈、教学现场演示与互动等,不能单纯依靠线上教学实现。因此探索服装表演专业“镜前造型与摄影”课程线上线下混合式教学模式的可能性,一方面帮助教师更好地应对当下教学环境的改变与调整,改变传统的教学方式;另一方面,也促使师生双方借助线上平台资源的优势,探索新形势下线上线下混合式教学模式的应用,充分运用线上教学的灵活性、个性化和线下课堂的现实性、实践性,有效提升服装表演专业课程的教学效率和教学质量。