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题名从《永师日记摘抄》看抗战时期永安城的社会状况
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作者
高中华
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机构
中央党校党史部副教授
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出处
《党史研究与教学》
CSSCI
2011年第2期55-59,共5页
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文摘
《永师日记摘抄》的内容十分丰富,它记载了抗战时期福建临时省会永安城教育界、思想界等多个方面的情况,以及国民政府及社会群体面对天灾人祸的不同反映。这部日记不仅为后人留下了较为真实的历史记录,具有丰富的社会历史价值,而且为后人了解和研究抗战时期永安城社会状况提供了崭新的视角。
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关键词
抗战时期
永安城
《永师日记摘抄》
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分类号
K265
[历史地理—中国史]
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题名小日记中的大作文
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作者
姜瑞
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机构
哈尔滨市王岗镇永红小学
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出处
《黑龙江教育(小学版)》
2003年第9期27-28,共2页
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文摘
良好的写日记习惯,是学生写好作文的一个重要条件。近几年来,我努力在“培养学生写日记兴趣”上下工夫,对所教班级的日记教学进行了大胆的探索。 采用多种形式,反复激励 教师不断给予学生激励,实行“高分政策”、“鼓励表扬政策”,能消除学生对日记的恐惧心理,增强他们写日记的自信心和兴趣,从而使班级形成良好的“日记氛围”。
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关键词
日记教学
摘抄日记
读书活动
小学
语文
作文教学
教学策略
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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题名早写日记早获益
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作者
刘红
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机构
辽宁朝阳市第一师范学校附小
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出处
《辽宁教育》
1997年第5期24-24,共1页
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文摘
早写日记早获益□辽宁朝阳市第一师范学校附小刘红“义教”大纲要求三年级学生开始学写内容比较完整的日记,但这并不等于说学生三年级才会写日记。儿童只要能用句子表达一个具体的意思,并能用符号记下来,就已具有了写日记的能力。“注音识字,提前读写”的经验告诉我们...
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关键词
写日记
写阶段
辽宁朝阳市
摘抄日记
语文教学
四个阶段
第一师范
汉字
教师
低年级学生
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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题名小日记中的大作文
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作者
姜瑞
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机构
哈尔滨市王岗镇永红小学
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出处
《黑龙江教育(高教研究与评估)》
2003年第27期27-28,共2页
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文摘
良好的写日记习惯,是学生写好作文的一个重要条件。近几年来,我努力在“培养学生写日记兴趣”上下工夫,对所教班级的日记教学进行了大胆的探索。 采用多种形式,反复激励 教师不断给予学生激励,实行“高分政策”、“鼓励表扬政策”,能消除学生对日记的恐惧心理,增强他们写日记的自信心和兴趣,从而使班级形成良好的“日记氛围”。在我们班。
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关键词
摘抄日记
日记教学
写日记
日记兴趣
学生激励
《燕子过海》
复激励
鼓励表扬
第二课堂活动
“两点一线”
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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题名怎样激活学生的日记
被引量:1
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作者
贾巧玲
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机构
浙江省浦江县
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出处
《小学语文教学》
2002年第3期30-31,共2页
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关键词
小学
语文
日记教学
生活素材
摘抄日记
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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题名叩开学生“快乐日记”之门——日记类型举隅
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作者
徐业伟
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机构
安徽省庐江县
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出处
《小学语文教学》
2002年第10期56-57,共2页
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关键词
日记
类型
语文教学
作文教学
插图式日记
连环画式日记
摘抄式日记
采访式日记
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
G633
[文化科学—教育学]
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