江苏淮安撕纸画的艺术特质——以华禹谟撕纸画为例

撕纸画是一种极具民间艺术风韵的艺术形式,是创作者朴素的生活感受和质朴的艺术理念的体现,具有很强的非物质文化特征。江苏淮安的华禹谟以国画写意手法及不对称的构图形成了自己的风格,以单纯朴素的思考去观望社会的喧嚣,营造出散淡、平和的心境,对于这种有显著个性特色的民间艺术形式,应加强保护和传承。

在游戏中体验撕纸画学习的快乐--小学低年级美术撕纸课教学方法探索

撕纸画是一项艺术活动，它在绘画、设计、制作中常常用到。小学生撕纸画，不仅要活动大脑，还要综合手眼的活动，是一项益智又能获得快乐的游戏。以往的教学模式中，撕纸画并不适合刚接触的小学低年级学生，因为他们具有害怕接触陌生事物的心理。笔者针对教学中存在的问题与小学生心理发展特点，分析了现有的教学内容和教学方法，为了改变以往的教学模式，采取游戏教学模式教小学生撕纸画，游戏教学能够吸引小学生注意力，有效解决小学低年级学生撕纸画的困难，既让学生学有所乐，又锻炼了他们的学习能力。因此，本文分析探索了小学低年级美术撕纸课教学方法，并提出建议。

兴于看、立于练、成于评的撕纸画

撕纸画,是一种适合少 儿特点,富于游戏性的艺术活动,它集知识性与趣味性于一体,对于开发儿童智力、培养发散性思维和创新能力有着独特的优势。首先,它能让学生边玩边学,轻松长知识、练能力。其次,在“撕”的过程中多出现偶然效果,给人化腐朽为神奇的新奇感,能激起学生继续创新的兴趣。而突出“看、练、评”是撕纸画教学的成功诀窍。

指尖上的智慧——环保·撕纸画教学初探

撕纸画属于民间剪纸范畴，是民间剪纸创作图画的一种纸造型艺术。以“环保·撕纸画”为学校特色教学，主要是利用各种纸材徒手撕纸、整形、粘贴等方法进行创作，简化课堂教学材料配备问题。作品创作的随意性强，画面处理存在偶然性，学生在轻松愉快的活动中通过认识、感知和动手，融趣味性、知识性为一体，能够自如表现，随时随地更改搭配，体现孩子率真的天性。

心随手动,妙手生“画”——小班幼儿撕纸画教学活动的思考与探究

小班年龄的幼儿,喜欢涂鸦和任意撕纸。而撕纸活动一般易被家长忽视,认为是在'瞎玩'。其实不然,它正是幼儿年龄特点的具体表现。孩子的随手一撕、随意的一摆,就在孩子的眼中衍生出了一个奇妙的世界。但撕纸画教学相对来说,比较匮乏,容易忽视幼儿自主的探索与表现,对幼儿的评价也无从展开。因此,我从幼儿动手玩一玩、撕一撕的过程中,让幼儿发现生活中的美,提高其创造美的能力,促进其各方面能力的提高。

执着万里游艺程——记民间工艺美术家胡立德

兔年初冬,全国地方志读志用志理论学术研讨会在锡山市吴文化博览苑召开。会议期间,民间工艺美术家胡立德先生为代表们作了神奇的撕纸画表演:他随手拈起一张红纸,折了几折,十指翻飞,不停撕扯,一瞬间,5张维妙维肖的太湖灵山大佛头像展现在代表面前。胡立德还特意为这次研讨会在吴文化博览苑召开而作了一幅撕纸画,开拓荆蛮地区的始祖泰伯居于中间。

小学美术教学中学生动手能力的培养策略

美术新课程标准中强调要通过美术教学发展学生的空间思维与动手能力。本文简要阐释了培养小学生动手能力的重要性,围绕创设趣味化教学情境、建构个性化发展空间、融入生活化教学素材三个层面,探讨了小学美术教学中学生动手能力培养的具体策略,以期为美术教学提供参考。

不用笔,也能画

撕纸画适合年龄:6~12岁锻炼身体平衡能力和协调能力游戏目的:准备道具:海洋球、收纳筐、纸箱游戏动作:撕对于宝宝来说,撕纸的乐趣不亚于画画。那么,何不将这两个举动结合起来,弄点不一样的内容出来呢?准备适量彩色卡纸,并以蓝色纸为背景,然后就让宝宝开始撕纸吧。妈妈可以引导宝宝将米色纸撕成波浪形状,就能充当山峦。撕好一条后,再让他用胶水贴在背景纸的中间部分。接着,让宝宝继续撕其他颜色的卡纸,注意也要撕出一定的曲线感。

自制贺卡情深深

自己快乐易,给别人带来快乐不易,因为这意味着付出。可是离休老干部陈子辉认为,生活中能给别人带来快乐,才是最大的快乐。诚如马克·吐温所言:"悲伤可以自行料理,而要充分体会快乐滋味,就必须有人分享才行。"阳历新年刚过,阴历马年还未来临,老陈又开始忙碌了。