情境教学法在播音与主持教学中的应用探析

情境教学法是教学活动中一种重要的教学方法,是教师为了完成教学目的引入或创建的富有情感色彩或生动形象的课堂情境,以此激发学生的学习兴趣和积极性。播音主持具有实践性较强的特点,加之播音主持工作传播语境逐渐趋于多元化,因此,将情境教学法应用于播音与主持教学中就显得尤为重要了。基于此,本文主要就情境教学法在播音与主持教学中的应用进行详细阐述。

论情境教学法在播音与主持教学中的应用

中国的播音与主持专业,与其他的艺术专业相比,具有一定的特殊性,本文结合笔者自身的教学工作经验,探讨情境教学法的具体使用原则,以期为提高播音主持教学质量献出绵薄之力。

融媒体视域下以应用能力为导向的广播播音主持教学改革研究

广播播音主持是播音与主持艺术专业的核心专业课,旨在培养未来从事广播节目主持工作的人才。融媒体时代,广播主持人的工作内容发生深刻变革。广播播音主持课程唯有以应用能力为导向,及时适应融媒体语境的新变化、新要求,探索校企合作、协同育人模式,才能实现与时俱进的人才培养目标。

对于播音与主持专业教学中“个性化特征”的培养和改善的研究

作为培养各类人才的基地,很多高等院校都开设了播音主持专业,因此,推动教学改革,针对学生个性化特征培养目标制定出合理的教学策略十分重要。本文通过分析目前高校播音与主持专业教学发展的形势,围绕关于如何培养和改善学生的"个性化特征"问题,提出了有效的教学策略,以便给广大高校及从业教师提供更多的思考和启迪,有利于推动我国高校播音与主持专业教学质量的不断提升。

对现阶段播音与主持专业教学的几点新思考

本文主要针对现阶段播音与主持专业教学中出现的新问题进行了几点新思考。围绕广播电视事业的迅猛发展对专业教学提出的新要求,分析了学生在学习中出现的几点亟待解决的新问题,并针对新问题重点分析了教师应对解决的新策略。

红色经典融入播音与主持艺术专业教学的必要性和实践路径

红色经典凝聚着革命先辈坚定的理想信念,是中华民族宝贵的精神财富,既有历史价值,又有当代意义,既具有极高的艺术审美价值,又蕴含着丰富的思想政治教育元素。研究阐述红色经典融入播音与主持艺术专业教学的必要性,并提出切实可行的实践路径,是教学改革的重要内容。

课程思政背景下邯郸地方传统文化融入高校播音与主持艺术专业教学路径——以邯郸学院播音与主持艺术专业为例

优秀传统文化是国家最深厚的文化软实力,地方传统文化是中国传统文化的重要组成部分。地方高校是传承地方传统文化的重要阵地,播音与主持艺术专业承担着为国家培养“讲好中国故事”的传媒工作者的重要使命。以邯郸地方高校播音与主持艺术专业为例,充分挖掘地方文化资源,融入地方高校播音与主持艺术专业教学,是落实课程思政,提升学生传统文化素养,提升文化自信,进而实现高校“立德树人”根本任务的有益探索。

播音与主持专业学生文化素养的培育和提升

本文对培育和提升播音与主持专业学生文化素养的重要性和具体方法进行探讨和研究,旨在促进播音主持专业文化课程构建,帮助播音与主持专业学生提高文化素养,加强播音员主持人语言表达内涵,提升节目质量。

浅谈新闻类节目的创作体会

本文阐释了三次新闻类节目创作的基本过程和收获。主要涉及主题选取、创作观念、表达手段等方面的创作过程,包括"定势思维"的转变、"理解式"分析、"回答式"架构、"多维度"展示等心得和体会。