播音主持业务课程的特性与在线教学优势探析——以节目主持艺术课程在线教学设计为例

2020年春季,为实现疫情下“停课不停学”,我国在全国范围内实行了一次规模空前的线上教学。目前,以直播为核心的在线教学已经逐渐从“应急”教学方式转变为常态化教学形式。然而,尽管有近三年的实践经验,不同学科和课程在线教学在走向“实质等效”的道路上仍然存在很大分歧。如何挖掘并有效利用在线教学的优势实现播音主持业务课程在线教学的“实质等效”是文章研究的重点。文章采用案例分析法,对节目主持艺术课程的在线教学设计进行深入分析,发现其兼具系统性和开放性的课程资源库、特有的视听表达方式、大数据追踪与分析手段、网络搜索支持、成绩管理和计算系统、一屏多用等特征,对于强调视听表达、沉浸式学习体验、个性化指导和多元互动的播音主持业务课程教学而言具有独特优势。

浅析新媒体时代播音主持业务的特征及发展策略

新时期,传统媒体的传播方式已经不能满足当代公众对多样化传播的需求,在新媒体时代,如果遵循传统播音主持的工作方式,往往不能给观众带来新鲜与满意的试听体验,难以调动观众的积极性。因此,只有积极迎合新媒体时代的播音与主持环境,不断创新新媒体时代播音主持的发展方式,才能符合市场需求与专业的发展。有鉴于此,本文基于新媒体时代的特点及该时代下播音主持所表现的特征,对当前该播音主持工作存在的问题进行分析,并在此基础上对未来播音主持的可持续发展提供策略与建议。