融媒体时代播音员主持人专业素养提升探讨

随着时代的发展与信息科技的进步,互联网传播速度加快,推动了移动媒体的高速运转,而这也对播音主持提出了更高的要求。播音员主持人作为广播电视节目的主体,在融媒体高速发展的状态下,只有不断地优化自身,提升自身的专业能力和职业素养,才能顺应融媒体发展新形势,满足时代发展新需求。为了全面分析融媒体时代播音员主持人发展新格局,推动播音员主持人职业水平的提升,本文基于融媒体时代的发展特征,对播音员主持人专业素养提升重要性进行分析,对播音员主持人专业素养提升的方式进行探究,以求全面促进融媒体时代播音员主持人专业素养提升。

媒体融合及新媒体发展背景下播音员主持人的专业能力提升路径

随着时代的飞速发展,互联网技术已经全面深入到各行各业,促使信息传播速度越来越快,也在一定程度上推动了新媒体的飞速发展,在这样的背景下,传统媒体融合改革,借助新媒体传播优势,提高传播效率的势头越来越强。播音员主持人作为广播电视节目的主体,在媒体融合背景下,也需要不断地提升自身的专业能力,才能够更好地适应时代飞速发展的趋势,满足媒体融合发展的要求。为了能够从根本上提升播音员主持人的专业能力,本文结合融媒体时代的特点,探讨了播音员主持人提升专业能力的必要性,总结了其在工作过程中应具备的职业素养,最后从学习融媒体知识及技术、提高互动能力、打造个性化影响力、恪守自身职业道德、坚持内容创新、学习“工匠精神”等几个方面提出了提升播音员主持人专业能力的策略。

播音主持人艺术专业教育忧思录

这几年国家对教育事业的投入逐年增多，教育事业也有了很大的发展。高等院校扩招，说明高等教育大众化已经见到成效，大家办学的热情比较高。从1999年实施高等学校“扩招“以后，大学生人数急剧增长，毛入学率从1995年的7．2％迅速上升到15％，七年之内翻了一番多。

从益阳播音员主持人现状审视播音主持专业教育

目前,受过专业教育的播音员、主持人在现有岗位上发挥着很大的作用。但是,也有部分播音员、主持人存在明显的欠缺。究其原因,同学校教育密切相关。播音主持专业教育应适当压缩规模,加强管理,更新办学理念,加强师资力量,不断提高教学质量。

直播平台中播音员与主持人的社交影响力研究

本文以在直播平台中活跃的播音员与主持人为研究对象,综合使用数量化和质性研究的方法对播音员与主持人的社交影响力进行量化和品质分析。文章通过对比不同播音员与主持人的社交影响力,探讨了吸引力、互动性、专业性对社交影响力的具体影响。通过Bass传播模型分析了播音员与主持人社交影响力的传播模式和扩散规律,以为其社交影响力的提升和赋能提供理论指导和策略建议。

融媒体时代播音员主持人专业素养提升探讨

随着媒体融合发展和5G时代的到来,移动媒体加速发展。播音员主持人如何在蓬勃发展的新兴媒体各大平台的激烈竞争中把握机遇,转“危”为“机”,充分发挥主流媒体的引领导向作用,唱响主旋律,传播正能量,是融媒体时代的一项崭新课题。播音员主持人只有顺应时代,顺势而为,不断提升自身专业素养,才能肩负起历史赋予的使命担当。

播音员主持人专业技巧及素养探析

随着大众传媒的不断发展,人们获取信息的途径越来越多,对信息的需求也越来越强烈。基于这种现实情况,人们对播音员主持人的专业技巧以及职业素养提出了更高的现实要求。播音主持主要是利用声音来为人们传递信息,为了有效吸引受众,就需要播音员主持人拥有较高的专业技巧与职业素养,这才能使节目拥有良好的社会反响,进而吸引众多受众收听。文章主要是对播音员主持人的专业技巧以及职业素养进行了探讨与分析,以期不断提高节目的传播效果。

新媒体时代提升播音员主持人专业素养的途径

新媒体时代下,信息传播的方式发生了巨大变化,新媒体大量涌现,并凭借自身便捷性和海量内容吸引着大众的眼球,给传统媒体带来了不同程度的冲击,也带来了新的发展方向。面对这种形势,传统媒体对播音主持人提出了更高的要求,需要提升其专业素养,才能运用多样的手段来塑造全新的形象,展现出广播电视独特的魅力,提升视收率,实现融媒体下的可持续发展。

提高主持人播音员专业素质的几点看法

随着广播电视事业的不断发展,围绕在其周围的专业观众会越来越多,越来越固定,电视观众对媒体的专业化程度要求也越来越高。所以需要主持人播音员必须具备高超的专业技能、不断适应自身的专业化角色、努力充实自身的专业化知识,为广大电视观众呈现更好更优的作品。

探寻人工智能时代播音员主持人的专业定力——从AI主播的出现思考“去主持论”

智媒体时代,5G+人工智能深度融合给媒体行业带来翻天覆地的变化。尤其是对传统的播音员主持人,更是前所未有的挑战。去主持论概念能否成立?传统主持人的地位难道真的会被取代?本文将从智媒体时代背景出发,探析AI的优劣,剖析传统播音员主持人应如何发挥自身优势来适应时代技术的流动性变革,从而不断提高自我革新的能力,找到核心价值,坚守专业定力。

新媒体时代播音员主持人提升专业素养的重要性

网络媒体的兴起与蓬勃发展,对于传统媒体中的播音员主持人的影响和冲击可谓是多方面的。在这样时代背景下,很多传统媒体的播音员主持人为了提高收视率和收听率而忽视了对基本业务能力以及专业素养的训练,转而一味追求新奇特的表达方式和发音方式,进而导致很多传统主流媒体中播音员主持人整体专业水平呈下降趋势。本文从分析推广普通话的重要性和语言的进化入手,随后分析传统主流媒体中播音员主持人的重要作用,最后阐述新媒体时代对于播音员主持人提出的更高要求。

新时代播音员主持人路在何方——从新疆电台“二十佳”评选看新时代的广播播音主持专业的现状

新疆人民广播电台“听众最喜爱的二十佳播音员主持人评选”已经落下帷幕。全台近200多名播音员主持人,为什么是这二十位选手获奖?他们的优点和长处在哪里?播音主持人发展的方向在哪里?这些现实的问题怎样应对和破解?

广电新闻媒体转型期对播音员主持人培养教育方式的影响

近几年,以央视为代表的传统广播电视新闻媒体,不断出现播音员、主持人离职风潮;而众多地方广电媒体的播音员主持人就业环境也不容乐观;大量播音与主持专业的学生毕业后没有进入相应岗位工作,而是另谋它路,这些现象都让业界担忧。媒体变革期内,不管是传统广电媒体还是新媒体行业,对播音员主持人专业能力和综合素质的要求都有变化,这必然要引起培养机构的高度重视。否则,人才结构单一、人才不适应行业需求的问题会越来越突出,最终将影响行业可持续发展。本文基于此,探讨播音员主持人培养教育的问题和对策。

融媒体时代播音员主持人专业素养提升

现代科技在持续进步,我们国家各领域都踏上了革新的道路,媒体行业也踏上了属于自己的革新之路。新媒体时代背景下,对播音员主持,人的要求也是越来越严格,所以。播音员主持人应该进行科学的改变,并正确地认识到自己的不足,主动进行学习改进,提升自身专业素养,让播音主持这一领域能够得到更好的进步,跟上融媒体时代的脚步。

“供需矛盾”下的播音主持专业教育

当下,播音主持专业教育可谓遍地开花,据不完全统计,现在招收播音主持艺术专业方向的院校在200所以上,每年毕业的学生在8000人次左右。①然而,播音主持专业人才供不应求的现状不但没有缓解,反而越来越激化。不少非＂科班＂出身的播音员主持人深得受众和媒体的青睐,而“科班”出身的毕业生却不被看好，这种“供需矛盾”是播音主持专业教育必须思考的问题。

融媒体时代韩国播音员主持人培养与教育的启示

近年来,随着媒体的不断发展,融媒体时代已然来临。通过不同媒介载体的融合,各个媒体可以发挥自身的优势,扬长避短,形成资源兼融、内容兼融、宣传互融、利益共融的新型媒体模式。随之而来的,是对于播音员主持人的越来越高的要求。在融媒体时代中,播音员主持人需要用多角色定位、多元化的主持方式和语言去应对全新的媒体环境。追本溯源,对于教育者而言,如何培养能够适应融媒体时代的主持人,是一个需要思考和研究的问题。本文通过对目前韩国的主持人培养和教育模式进行研究,了解韩国主持人的培养和教育的特色和方法,寻找对中国主持人的教育和培养事业有益启示。

多角色播音主持中播音员和主持人具有的应变能力分析

社会经济与科学技术的发展促进了各领域的发展和变革,传媒领域也从中受益,实现了进一步发展。在此背景下,传媒行业对播音员主持人提出了更高的要求,他们既要熟练掌握专业知识,拥有较高的主持素养,又要具备良好的应变能力,与时代发展并肩同行。因此,对多角色播音主持中播音员主持人具有的应变能力进行分析。播音员和主持人在媒体行业中担负着重要的作用。

对主持人专业教育的思考

培养出具备独立人格和优良思维品质的优秀节目主持人,是我们专业教育要考虑的首要问题,也是媒体发展的需要。从现状来看,专业院校的招生标准、专业教学等方面都存在不同程度的问题,必须做出相应调整,以实现培养目标。

融媒体时代广电播音主持人面临的挑战与应对策略

融媒体时代,传统广播电视媒体与新兴媒体的融合程度不断加深,这要求播音员主持人不断提升自身专业素养,灵活应对新的挑战和要求。尤其是在全民皆媒的环境下,广电播音员主持人既要保持专业自觉,也要增强与受众的互动,塑造个人品牌,形成核心竞争力。

本期“淮海研究”栏目主持人——沈正平教授简介

沈正平,男,1961年4月生,江苏省宝应县人。1981年7月毕业于江苏师范大学(原徐州师范学院)地理教育专业,留校执教至今。其间,先后获南京师范大学硕士学位(区域地理学)、南京大学博士学位(人文地理学),于加拿大多伦多大学做访问学者。现任淮海发展研究院院长、江苏师范大学“一带一路”研究院执行院长,二级教授,博士生导师。