广播音乐播音者对听众积极性的调动措施分析

听音乐不仅是一种娱乐活动,更是一种有效的保健养生方法,具有生理、心理和社会适应等多方面的作用。不同的音乐可以激发不同的情绪,可以影响人对客观事物的态度及评价,有利于改善和协调人与周围环境的关系,锻炼人的注意力和记忆力,丰富和启发人的想象力和创造力。因此,作为一个音乐广播者应努力积极提高听众的收听积极性,让更多的听众受益。本文就音乐广播现状及广播音乐者如何提高听众积极性措施两个方面进行阐述,希望有些许实质性的指导作用。

论广播音乐播音者对听众积极性的调动措施

在广播音乐播音节目中。播音者与听众形成良好的互动是音乐播音节目成败的关键因素之一。然而在播音实践中，由于诸多原因，拥有较多听众爱好者的广樯音乐节目不能选到预期的效果，甚至节目失败。笔者提出了三条措施，让广播音乐的播音者提高听众积极性。

向口语传播的外延扩展:新文科背景下播音与主持艺术学科建设

“新文科”建设背景下,口语传播作为播音与主持艺术学科的理论延伸,受到学界的关注。但在二者交叉融合的过程中,如何根据现有学理基础和现实经验完善学科建设,是迫切且实际的问题。本文基于对相关文献的梳理,以部分高校学科建设成果为鉴,根据新文科建设的要求,提出中国播音学与口语传播学的深度交叉融合的现实路径,从学术研究、人才培养、社会服务三个维度与现阶段的人才需求与知识应用相契合,拓展理论深度、重塑学科定位,促进播音与主持艺术学科的优化发展。

新闻播音中的中国传统美学思想与运用

随着AI语音技术的日益发展,人工智能语音被广泛运用于媒介传播领域,这无疑是科技发展与时代进步的体现。在此背景下,新闻播音是否被人工智能取代成为大众关注的焦点。回溯新闻播音的发展史,伴随着人民广播史成长壮大的新闻播音具有时代性与生命力。从诞生伊始,新闻播音坚守新闻本质,自觉接受来自中国传统美学的不断滋养,逐渐形成了气韵生动的形式美、中心向和的和谐美、天人合一的意境美等美学创作思想与语言表达技巧。根植于中国文化自信的新闻播音自信使新闻播音成为国家语言形象中的礼乐之音,亦是世界舞台上的中国之声。

基于教育链产业链创新链深度融合的应用型播音与主持专业人才培养研究

播音与主持是一门涉及广泛、影响深远的传播艺术,既是一种语言表达技巧,也是一种社会交往能力,既是一种文化传承方式,也是一种创新思维模式。随着互联网、移动通信、数字媒体等技术的发展和普及,播音与主持领域出现了多元化、个性化、互动化、融合化等新趋势,对播音与主持专业人才提出了更高要求。文章通过文献综述法和案例分析法,从教育链产业链创新链深度融合的理念出发,探讨应用型播音与主持专业人才培养的内涵、路径、不足和建议。文章认为,应用型播音与主持专业人才培养应以社会需求为导向,以产教融合为基础,以创新能力为核心,以实践教学为重点,构建符合行业特点和专业规律的人才培养体系。文章指出当前应用型播音与主持专业人才培养中存在的问题,如教育理念落后、课程设置单一、教学方法传统、实践平台缺乏等,并提出了相应的改进措施,如加强理论与实践的结合、拓宽课程内容和形式、更新教学手段和评价方式、建立校企合作和产学研联动机制等,希望通过改进应用型播音与主持专业人才培养的模式和方法,进一步培养学生的实践能力和创新思维,提升学生的综合素质和职业竞争力,使应用型播音与主持专业人才更好地适应社会需求和产业发展。

教育戏剧在播音主持艺术专业人才培养中的挑战与机遇

随着社会的发展,对播音主持艺术专业的需求日益增长,传统的教育方式已经无法满足现代社会对人才的需求。教育戏剧作为一种新兴的教育方式,其在播音主持艺术专业人才培养中的应用也越来越广泛。教育戏剧在实际应用中既面临着一些挑战,同时也迎来了一些机遇。本文分析了教育戏剧在播音主持艺术专业人才培养中的重要性与优势,探讨了教育戏剧在播音主持艺术专业人才培养中的挑战,包括教师素质问题、教学资源问题和学生接受度问题。最后,本文提出了一些建议,以克服这些挑战并充分利用教育戏剧在播音主持艺术专业人才培养中的机遇。这些建议包括加大对教师培训的投入,提高教师的戏剧素养;加大对教育戏剧教学资源的投入,为教师和学生提供丰富的教学资源;加强对学生的引导和教育,让他们了解教育戏剧的优势和价值,提高他们对教育戏剧的认识和接受度。

新文科背景下播音专业学生媒介素养教育研究

在新文科背景下,高校传媒类学科的课程教学如何更好地引导学生甄别媒介信息、认知媒介的传播效果和功能结构、学习与时代接轨的教学内容,是教师们面临的新挑战。从播音专业学生媒介素养教育的必要性、困境以及创新三个角度进行阐述,积极探索适合新文科环境下播音专业学生媒介素养教育的路径,为学生形成正确的价值观作出指引。

语言的韵律 情感的旋律——播音主持的语言情感表达

播音主持是播音节目中的发声筒,语言表达则是播音主持赖以生存的核心技能。在工作中,播音主持要懂得合理运用语言表达技巧,并通过专业素养控制自身情感,根据节目主题来灵活变换情感内涵,以此塑造出具有辨识度的个人主持风格,为节目积累更多的忠实受众。本文从播音主持语言情感表达的重要性与原则性着手,提出把控语言韵律、调节情感旋律的措施建议,以期能够帮助播音主持更好地进行情感输出,提高节目的影响力。

新中国女性播音员主持人发展史研究路径及方法思考

女性播音员主持人在发出中国声音、增强中华文化影响力方面发挥了独特的作用,不过其在播音主持发展史的书写中尚存在“支离破碎”与“单薄简化”等问题。因此,如何以史料的整理和研究为切入口,梳理新中国成立以来,女性播音员主持人的成长经历、专业发展和审美变迁,以女性的主体性艺术实践和理论为中国播音员主持人发展史提供新的历史维度和研究范式,是不可忽视的重要命题。

新媒体时代播音主持的语言创新路径研究

新媒体时代,信息的传播方式与渠道发生改变,给传统媒体行业带来巨大冲击,不仅为播音节目提供了更加广阔的发展前景,也给播音员主持人带来了新的机遇和挑战。进入新媒体时代后,大众的精神文化需求日益增加,且表现出明显的多样化特点,要求播音员主持人需进一步提高语言的艺术水平。播音员主持人只有主动适应时代发展,正视新媒体的冲击,通过自主学习不断提升自身综合素养,切实成为新媒体时代发展的参与者,才能在激烈的行业竞争中获得更好的发展。文章首先探究新媒体时代播音员主持人的语言特征,包括多元化的语言内容与个性化的语言风格。然后通过对现阶段播音主持语言使用情况的梳理、分析,指出现阶段播音主持语言存在专业性、规范性不足的问题,有必要通过语言创新为工作注入新鲜活力。最后提出新媒体时代播音主持语言创新路径,包括强化播音主持语言独特性、赋予播音主持语言人性化、增强播音主持语言艺术性、提升播音主持语言亲和力、给予播音主持语言动态感。文章旨在实现对播音主持语言的调整与优化,更好地满足新媒体时代对播音主持语言提出的新要求,为相关从业人员提供一定的参考借鉴,从而推动新媒体与传统媒体深度融合发展。

融媒体时代播音主持行业的创新与发展趋势探讨

随着网络科技和信息化技术的快速发展,媒体行业面临着巨大的变革。作为媒体领域的重要组成部分,播音主持行业必须努力寻求创新与发展。本文从融媒体时代对播音主持行业的影响、播音主持行业现状分析、主持人在融媒体时代的新角色和新职责等几个方面出发,研究探讨融媒体时代播音主持行业的创新与发展趋势,以期为这一行业的更好发展提供有益的参考。

开放包容——新时代全媒体播音主持人才培养新使命

由上海戏剧学院、中国高等院校影视学会播音主持专业委员会共同主办的“开放包容——全媒体播音主持人才培养:新时代新使命学术研讨会”于2023年11月25日—26日在上海戏剧学院(以下简称“上戏”)隆重召开。本次研讨会共邀请了123位来自国内43所高校、30家企事业单位的专家、学者和业界精英共襄盛会。

把握发展趋势 创新播音主持语言创作——评《当代播音与主持语言创作创新研究》

在人类漫长的历史长河中从未离开过信息的传播。从原始的肢体语言到现代的数字媒体,信息传播的形式和手段不断变化,但不变的是人类对交流的渴望和需求。口语传播是人类最早的信息传播方式之一。在文字和数字媒体出现之前,人类主要依靠口头语言进行信息交流,通过言语和声音传达思想、分享知识、交流情感,维系社会关系并创造文化。口语传播不仅塑造了人类社会的初始形态,也推动了人类社会的发展和进步。

新媒体时代播音主持人的守正与创新探析

随着信息技术和互联网技术的不断发展,新媒体迅速崛起。相较于传统媒体,新媒体具有传播途径多样化和信息传播碎片化等特点,不再局限于电视、广播和报纸,而是借助计算机、手机等便捷终端,更新速度快,传播效率高,发展态势已远超传统媒体。文章采用内容分析法,探讨新媒体时代播音主持人如何顺应时代潮流,坚守初心,守正创新,开拓思维,将新媒体带来的发展优势转变为播音主持行业发展的持续动力。守正是播音主持人的立身之本:坚守纯真本音,坚守责任和正义,坚守舆论导向。播音主持人要打破传统媒体模式,塑造个性化的主持形式,在新媒体时代准确定位自己的角色,以科学的方法实现创新与发展。播音与主持工作的生命力源泉在于创新:主动学习新媒体知识,积极培育和发展新媒体思维;加强体验式互动交流,塑造美好形象;强化学习,做到博学多识,彰显播音与主持的个性化;变革节目形态,凸显特色;逐步转变话语模式,精准定位自身角色;加强技术支撑,为主持增光溢彩;强化服务意识,提升服务能力。

融媒体时代播音与主持艺术专业课程思政教育路径优化策略研究

融媒体时代播音与主持艺术专业课程思政教育面临前所未有的挑战与机遇,鉴于此,文章从融媒体时代播音与主持艺术专业课程思政教育的必要性出发,探讨了当前课程思政教育实施中面临的困境,并提出了一系列路径优化策略。首先,文章强调融媒体时代播音与主持艺术专业的学生需要具备高度政治觉悟和媒体素养,因此课程思政教育的必要性进一步凸显。随后,通过深刻分析当前面临的困境,指出教学模式局限、方式生硬以及平台单一等限制了思政教育与专业教育的有机融合。在路径优化策略方面,文章提出明确课程思政教学目标的重要性,在高校领导和教师团队充分沟通的基础上,学生能够深刻理解课程思政建设对他们未来职业生涯发展的重要影响;主张将思政要素融入课堂教学,强调在融媒体时代背景下播音主持教学与时事紧密结合;建设实践平台,使学生能对思政要素与专业教学的融合产生更直观的感受;搭建思政教育平台,借助线上线下的交互式平台,展示和传播专业实践中融入思政要素的作品。文章提出的路径优化策略旨在全面提升播音与主持艺术专业课程的思政教育成效,使学生在接受专业技能培养的同时更好地接受思政教育,从而进一步适应融媒体时代的需求,培养具有高度政治觉悟和媒体素养的人才。

播音员主持人职业胜任力影响因素研究

近年来,我国广播电视从业人员数量不断攀升,播音员主持人在传递信息、引导舆论、服务公众等方面发挥着不可替代的作用。对此,本文基于胜任力模型,对292名获得“金话筒”奖的播音员主持人进行研究,探讨播音员主持人职业胜任力的影响因素,并指出知识素养、专业技能等显性因素是职业门槛性因素,人格特质、发展能力等隐性因素是鉴别性因素,也是职业胜任力的核心因素,形象价值是播音员主持人职业所特有的变革性因素。

论融媒体时代的播音主持创作

近年来,随着社会的不断发展与科技的飞速进步,互联网崛起迅速,微博、抖音、快手、微信公众号、小红书、喜马拉雅等新兴媒体快速占据人们的生活,传统媒体受到不小的冲击。随着受众的需求、媒体的发展,媒体、媒介融合,融媒体这一概念进入我们的视野当中。这样的转型背景下,对于播音主持行业从业者和学习者来说,迎来了诸多全新的机遇,同时面临着许多的挑战。本文通过分析媒体与媒介融合给播音主持行业带来的利与弊,思考融媒体时代中播音主持创作应该注意的问题与要求,探索融媒体时代播音主持的创作方法与手段,以期可以更好地促进我国融媒体与播音主持行业的发展。

新媒体直播环境对播音主持人培养的影响及对策

随着信息技术飞速发展,新媒体已经成为社会交流的主要渠道之一。其中,直播平台作为一种生动、实时的传播方式,吸引了大量的受众和内容创作者。在这一新兴媒体环境中,播音主持人的角色变得更加重要,他们不仅需要具备传统媒体中的播音主持技能,还需要适应新媒体直播的特殊要求。因此,文章通过对新媒体直播环境的分析,探讨其对播音主持人培养的影响,并提出相应的对策。研究发现,新媒体直播环境为播音主持人提供了更广阔的发展空间和更多的机遇。

探析播音主持创作主体及特征

从播音主持创作主体到文本主体,再到接受主体,是一个复杂的传播过程。传播实践证明,播音主持创作主体只有将文本主体和接受主体都纳入自己创作的视野,重视与它们的相互作用、相互影响,才能圆满地完成播音主持的各项工作任务。

数智化转型背景下播音主持课程“双线混融”教学模式探究

随着数智技术的快速发展,智媒时代的帷幕已经拉开,受到新媒体技术手段等多重因素的影响,“双线混融”教学模式已经成为高校授课过程中新的教学理念。特别是在播音主持专业教学中,数智化思维的创新改变着传统的教学模式,也对播音主持专业的教学工作提出了新的要求。本文以数智化转型为背景,对播音主持课程“双线混融”教学模式进行探究,提出重塑个性化教学目标、重构开放式互动教学、重建精准化评价体系等教学策略,以期为播音主持专业教学研究提供参考借鉴。