播音艺术教育中的美育

在播音艺术教育中全面渗透美育是一道紧迫且重要的时代课题,对学生的全面成长、发展具有重要意义和深远影响。本文旨在探讨播音艺术教育中的美育内容、重要性及实施方法。首先,通过分析语言美、声音美、形象美和情感美等方面,阐述播音艺术教育中的美育内容。其次,论述美育在播音艺术教育中的重要性,包括:培养审美观念、提升艺术鉴赏能力、促进创新思维的发展等。最后,提出在播音艺术教育中实施美育的方法,包括优化课程设置、丰富实践环节、强化师资培训、开展校园文化活动等,旨在为播音艺术领域培养出更多优秀人才。

审美·价值·观审:播音艺术创作的传播心理研究

艺术创作是审美过程中的精神产物,艺术精神创造的目的是通过艺术服务生活、点亮生活。播音与主持艺术专业学科创办历史年限虽短,但在教学实践及传播方面有着较为丰富的研究成果。而传播心理学在播音艺术表达中发挥着重要作用,传播心理学也深刻影响着播音艺术的创作过程。播音与主持艺术通过大众媒介进行传播,需要精准把握受众的传播心理达到艺术境界的升华。播音与主持艺术的创作过程与传播过程有着相互促进的作用,而对传播心理的研究是播音与主持艺术创作的过程中的重要因素和重要环节。

播音艺术创作与编辑语言的融合方法研析

随着生活水平的提升,人们关于各类信息资源的接收及获取,对播音主持的创作能力、职业素养等提出了更高的要求,在播音艺术创作与编辑语言融合方面,强调主持人对稿件内容的处理效果。同时,播音员主持人自身具备较强的编辑能力,也会营造良好的工作氛围,明确融入的要点,保证广播电视节目顺利播出。基于此,本文分析编辑语言的特点及其在播音艺术创作方面的作用,探讨播音艺术创作与编辑语言的融合问题,并提出具体的融合方法,以期进一步提高广播电视节目质量,满足受众的多样化需求。

从实验语音学的角度考量播音艺术用声气息的变化

如何使播音艺术用声更好地表情达意？如何使这种用声在表达上＂声情并茂＂？是什么使语言具有了＂表情性＂？本文试图从实验语音学的角度对情与声的中介——气息——作以分析。

用真情吐字归韵,传和谐顿挫之声——陈醇60载播音艺术的人生启示

陈醇的播音艺术创作和风格,不但在伴随着新中国成长起来的一代播音员中具有典型的代表性,而且在推动地方台的播音艺术形成自己风格方面也起到了积极作用。陈醇的大量播音艺术作品和相关学术论著、学术观点,都为中国播音学的理论创建和业务发展充实了内容。本文分析了陈醇的播音艺术风格及其成因,探讨了其创作实践和创作理念。

浅析主持与播音艺术专业的多元化培养——高职院校的特色教育之路

通过对高职院校主持与播音艺术专业的教育现状介绍,从执行教育部门的产学结合的教育方针;高校的竞争压力;社会新增专业的走俏;高职院校的灵活机动以及主持与播音专业的特点等六个方面,阐述开创主持与播音艺术专业多元化培养的条件。从这六个层面进行论证主持与播音艺术专业的多元化培养,同时具体的阐述高职院校播音与主持艺术专业的多元化培养。

主持与播音艺术专业播音精品赏析课程浅谈

播音精品赏析课在主持与播音艺术专业课程中占据很重要的位置。播音精品的特征中最重要的是个性化,其美学价值包括物质外壳层面的美和深层蕴涵层面的美。讲好播音精品赏析课,关键在于提高教师的指导水平,此外还应充分尊重课程的差异,抓住学生的心理特点等。

强化欣赏层次,感悟和提高播音主持的艺术魅力——评张颂的《简论播音艺术的欣赏层次》

不管是新闻宣传的实施者,还是新闻宣传的接收者,对播音主持艺术的发挥和鉴赏水平直接决定了新闻宣传的效果。多年之后,笔者重温张颂教授的《简论播音艺术的欣赏层次》一文,深感有必要进一步加强对播音主持艺术在不同层次上的认识,以确保播音主持艺术最大程度地发挥宣传效果。

声音的印记:播音艺术的风格流变--基于陈醇口述史

陈醇相伴中国播音事业走过了整整60个年头,其“深沉稳健、舒展自如”的播音艺术风格已是家喻户晓,并成为此后播音员效仿学习的典范。陈醇的播音艺术风格源于时代变迁与个人积淀,使其成为见证中国播音艺术风格流变的重要历史佐证,也成为大历史背景下广播电视历史发展的独特注脚。以历史研究为路径,对陈醇的口述资料进行收集和梳理,试图通过文本资料的质化研究理清其播音艺术风格的流变历程,探索影响播音风格形成的多重因素,构建新时代广播电视工作者的信仰体系。

控制——播音艺术中的重要环节

从播音创作中的控制方面分析了播音整体方面的控制、播音技巧方面的控制和播音状态方面的控制 ,从而说明 。

黄钟大吕 余音尚绕——谈方明的播音艺术

方明是我国著名的播音艺术名家,也是新中国第二代播音群体的领军人物之一。他的许多播音作品广受听众的欢迎,成为播音专业院校的教材和典范。他的播音风格表现为“爱憎分明,刚柔相济,严谨朴实,亲切生动”的时代风格。方明,本名叫崔明德,中央人民广播电台著名播音员、朗诵艺术家、播音指导。

高职院校主持与播音艺术专业实践教学保障体系浅谈

加强实践教学环节,构建相对独立、合理高效的实践教学体系是高职院校培养中高级技术型人才所面临的一项艰巨而紧迫的任务。保障体系是实践教育体系的重要组成部分,是保证高等职业人才培养质量、高等职业教育健康可持续发展的手段和途径。本文结合主持与播音艺术专业高职教育教学的特点,尝试从师资队伍保障和考核评价保障两个方面对高职院校主持与播音艺术专业实践教学保障体系作出论述和探讨,意在寻找实践教学和职业目标的最佳结合点。

主持与播音艺术专业小课教学方法撷萃

小课是主持与播音艺术专业课程的重要组织形式,探索和研究小课教学方法,及时进行经验交流和教学总结十分必要。本文尝试总结了笔者和其他专业教师的教学经验,列举了三种常见的主持与播音艺术专业小课教学方法,力图从提高课堂效率、强化学生能力角度对主持与播音艺术专业小课一线教学进行分析和思考。

明确角色定位,表达人民情感——播音艺术家方明

1960年开始播音的方明,是我国播音史上一位承前启后的优秀播音工作者,是一位勇于探索、不断创新的实践者,是一个求知求真、细致严谨的思考者。作为中国广播电视协会播音主持委员会理事长,国内成功的播音艺术创作典范,他的播音创作带给我们许多宝贵的经验,充分体现了具有中国特色的广播电视播音的特点。他的播音豪放潇洒又庄重严谨,激越奔放而又不失细腻,可谓“声如其人”。他把自己纳入到整个社会生活当中去,跟国家跟社会融为一体,以真情实感带动每一次播音创作。在半个多世纪的播音创作道路上,方明十分明确自身的角色定位,始终坚持播音创作的新闻属性和党性原则。方明说,“在重大事件的报道中,作为国家电台播音员,既要把握住个人的感情,更要表达出人民的感情,越是在关键时刻,越不能有丝毫的含糊。这是当播音员起码的政治素质”;方明坚忍不拔、乐观向上的性格,所坚守的职业道德和人文品格在很大程度上造就了他事业的成功。

论罗京的播音艺术创作理念与实践

2020年是著名新闻播音员罗京逝世11周年。作为《新闻联播》的播音员,罗京已经成为几代中国电视观众的集体记忆,而对于中国电视新闻数十年的发展历程而言,罗京是一个符号、一个标杆。从1979年进入北京广播学院新闻系播音专业学习,至2009年48岁因病离世,罗京将毕生的精力都献给了祖国的新闻播音事业。30年里,他近乎完美地完成了工作任务。无论何种类型的稿件,罗京都可以将政策分寸、艺术分寸把握得恰到好处,准确无误、清晰流畅地完成播报。

新闻播音艺术的风格和技术之我见

在广播电视新闻发展过程中,新闻播音风格与从前相比也有一定变化。这一方面得益于信息科技的日益进步以及新媒体的快速发展;另一方面取决于我国新闻行业技术的进步。所以本文将针对当前新闻播音艺术风格转变的原因进行分析,提出在未来的发展中播音员应如何进行艺术风格转变,以实现新闻播音艺术水准的提高。

浅析新闻播音艺术的风格取向

新闻播音是信息传播的重要手段,因其传播信息的方式不同,故有别于报纸、网络等传媒方式。新闻播音的风格应注重讲究个性化、真实性等特征,把握播音的艺术有助于更好的传播信息,引导社会舆论趋向。该文主要介绍了播音艺术的风格特征,以期为新闻播音艺术的发展提供些许建议。

发现新闻美——浅谈播音艺术让新闻更有魅力

随着我国广播电视新闻宣传改革的不断深入,广播电视人每时每刻都在大胆地尝试和探索新的新闻发展空间,新闻播报的方式也在不断创新,譬如曾备受热议的湖南卫视的说播新闻、四川经济广播的方言播报,新闻播音由播到讲,由讲到说,无论是字正腔圆的播报还是侃侃而谈的评说,新闻播音形式变化的目的都是为了更好地向受众传播新闻信息。要想将新闻播音的形式与新闻内容完美融合在一起,使受众产生共鸣,就必须研究新闻的播音艺术及科学运用。

浅谈播音艺术在现实生活中的体现与发展

马克思主义艺术观认为,艺术源于现实生活,但它又不同于现实生活。它是艺术创造的人类审美活动的结晶,是现实生活的典型概括。也就是说,艺术美是对现实生活中的自然美加以概括与提炼,集中地表现在艺术作品中。播音也是一门艺术,是在文学艺术的基础上,生发出的一种有声语言艺术。