从认知兴趣到操作兴趣的平稳过渡

—、提出问题进行写作训练,教师都会以激发学生写作兴趣为主,究其根本,兴趣才是最好的老师,没有兴趣自然是无法发挥灵感的。因此,人们便开始进行研究,研究成果如“目标引导法”“偶像人物法”“连级发表法”等等。多多少少对于写作也有所帮助,但中间存在的问题也不容小觑。

浅谈在物理教学中如何激发学生的学习兴趣

我们所说的兴趣包括直接兴趣、因果兴趣、操作兴趣、理论兴趣等，特别是因果兴趣与理论兴趣，能使学生主动持久地进行物墟思维．在学习的过程中，兴趣对人的学习活动将产生巨大的推动作用，兴趣是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力．如何激发学生学习物理的兴趣呢？

利用DIS实验激发学生兴趣的实践研究

在物理课堂教学中,利用DIS引发学生的认知冲突,激发他们对DIS实验的兴趣,调动学习物理课程的积极性和主动性,提高学习效果.同时,对与实验联系密切的几点做了研究.

初中学生学习物理的兴趣特点

众所周知，物理学科难学、难教，学生入门难，物理抽象、概括的特点与初中学生年龄小，抽象思维尚未形成的生理、心理特点不相适应，学生理解掌握物理知识比较困难，学习过程中分化现象严重。把握中学生对物理学习的兴趣特点，对于激发和强化他们的兴趣有重要意义。中学生的兴趣状冽大体有四种：

小学数学教学中培养学生兴趣尝试

兴趣是学习的不竭动力。在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣呢？创设教学情境，诱发学生兴趣；巧设课始导语，引起学生兴趣；引导动手操作，培养学生兴趣；运用电化教学，激发学生兴趣；通过教学总结，巩固学生兴趣都是行之有效的。

对化学教材中四个实验的改进

在多年教学实践中。笔者发现绝大多数中学生对化学兴趣很浓，但这些只是浅层次的感知兴趣和操作兴趣，并不能真正进行探究性思考，再加上教材中普遍都是验证性实验，这让他们感到做实验枯燥乏味。因此，教师有必要对实验教学进行改进，以激发学生探究实验的兴趣。笔者结合多年的教学实践，对初中化学教材中的4个实验进行了改进和补充。

趣味实验激发想象空间

物理学是一门实验科学,物理学的建立和发展都是在实验的基础上进行的。根据刘炳升教授的理科实践性教学思想可知：利用实验教学可以全面培养和提升学生的直觉兴趣、操作兴趣和理论探究兴趣。而实验教学的成败,在于学生的操作能力的培养是否成功。任何能力都不是凭空生成的,操作能力也不例外,要培养学生的操作能力,如果只是在老师的指导下亦步亦趋,

小学生数学实践能力培养例谈

在小学数学教学中,学生的实践能力主要体现在学生能从不同角度发现实际问题中所包含的数学信息,探索多种解决问题的方法,并能运用已有的数学知识独立地解决实际问题。创设问题情境,激发学生实践操作兴趣小学生由于年纪较小,对于抽象的数学知识在认知上可能存在偏差。因此教师要因势利导,让学生亲自操作.

如何在幼儿园开展有效的区域活动

幼儿园的区域活动被看做是＂开放的教育＂,指以游戏的情境提供多种区域,满足孩子不同的操作兴趣,幼儿通过游戏能获得认知、情感、身心等方面的发展。

与主题活动相结合的区域材料的投放与使用

在区域活动中,如何与主题活动相结合是开展好区域活动的首要前提条件,以主题为背景的区域材料的投放与使用既重要又复杂,缺少了材料的投放及合理的使用势必影响区域活动的正常开展,亦不能满足幼儿探索的需要。如何与主题活动相结合进行区域材料的投放与使用,是当前值得教师探讨的一个重要问题。

让实验教学发挥作用的六点倡议

1让实验教学成为真正重视的教学内容 实验有三个不可替代的作用：培养学生科学兴趣，包括生动有趣的直接兴趣、有目的的操作兴趣、有目的的探索兴趣；培养学生的实践意识，因为认识来源于实践，认识须经实践的检验：培养学生的创新精神和实践能力。例如：将速效伤风胶囊中的药粉倒掉，放一颗小钢珠在里面，“胶囊”可在斜面上翻斤斗了，学生探索兴趣由然而生。

数学课趣从何来

数学课,给人的印象多半是严肃、深奥而＂不苟言笑＂,甚至有许多学生觉得上数学课压抑,怎么也轻松不起来。这样持续下去不利于学生保持数学学习的主动性,也严重影响教学效率的提高。为此,数学教师要想方设法提高学生学习数学的兴趣。那么数学课,趣从何来？一、画图激趣画图、识图是数学学习的重要内容,教师可以利用图形的直观、简洁和丰富的内涵来激发学生的操作兴趣和欣赏乐趣。例如,平行四边形的四个判定定理光从文字方面识记学生觉得既困难又枯燥,而引导学生结合画图进行识记就轻松有趣多了。

幼儿生活环境中美术材料的运用

幼儿阶段着力发展幼儿思维能力、想象能力、创造能力、观察能力等，培养其发现美、感受美、欣赏美的特质，这是幼儿美术教育的重要目标。基于此，鼓励幼儿对生活材料的巧妙运用，不失为提高其美术操作兴趣和水平的有效途径。

小学生的数学实践能力的培养

在数学教学中，我遵照《数学课程标准》的要求，紧扣教材重点、难点，把教学内容与生活实际l紧密联系在一起，培养学生对数学的应用意识，使他们在知识的学习与应用的过程中对所学知识形成深刻的理解。

工欲善其事,必先利其器——谈多媒体在化学教学中的运用

在化学教学中若能充分利用多媒体信息手段,就可以最大限度的激发学生学习化学的兴趣,用以消除他们对化学课的恐惧。在上化学课时,我们教师可以利用多媒体信息手段展示化学知识所具有的特性,消除学生对化学的神秘感,帮助他们理解抽象的知识,可以加深学生对知识的理解应用。

数学教学中自主学习能力的培养

新课教学中，要强化学生自主学习意识，激发自主学习热情，引导主动参与课堂教学活动，让学生真正成为学习的主人，这样才能真正使每个学生得到充分而全面的发展。自主学习能力是所有学习能力中最重要的一种能力。本文就小学数学教学中自主学习能力的培养谈谈自己的认识。