基于目标操作化的多引擎协作体系结构研究

基于目标操作化的域原子操作模型 ,研究分析了面向应用目标的系统设计与实现的基本问题 ,通过引入解释引擎 ,提出了面向目标的形式模型与应用软件设计实现的一体化机制 ;在系统级应用中间件之上 ,引入组件服务 ,提出了一个通过处理操作作业流实现目标的、多个操作服务引擎协作的体系结构 ,通过构造组件适配器 。

“教—学—评”一致性何以可能

“教—学—评”一致性是近年来课程与教学改革领域的一个重要议题。针对实践中时有发生的“教—学—评”不一致问题,《义务教育课程方案(2022年版)》倡导“教—学—评”一致性原则,强调中小学教师明确“为什么教”“教什么”“教到什么程度”以及“怎么教”,促进教学、学习与评价之间的一致性,使教、学、评三者协同发力,有效提高教学实效。达成“教—学—评”一致性的三个条件可以归结为:基于操作化目标设计教学、让指向目标的学习真正发生、有效评价学生达成目标的程度。只有教师的教、学生的学以及评价活动统一在同一个目标之下,“教—学—评”一致性才能得以实现。

面向过程的需求建模

提出目标、角色、需求任务建模方法,将软件系统高层目标层层分解、精化成操作化目标,分配给角色作为角色目标,在需求工程过程中,用具体的需求任务实现角色目标。定义了3个单一化规则对建模过程进行约束,可以避免操作化目标、角色和具体的需求任务之间的冲突。定义了操作化目标与角色目标之间的映射函数、角色目标与具体的需求任务之间的映射函数以及它们的复合函数,将操作化目标与具体的需求任务直接关联,使软件系统目标与需求工程过程紧密结合,可以更加直观、形象、准确地对系统需求建模,通过聚集需求任务实现系统高层目标。