基于课程视域的小学数学单元作业设计与思考

作业连接着学生的“学”和教师的“教”,教师在设计单元作业时要树立课程视域的作业观。为此,本文基于单元整体,凸显学科实践,关注过程和结果,设计了四种单元作业:运用单元视角,设计“整合型”单元作业;联系生活实际,设计“应用型”单元作业;加强动手实践,设计“操作型”单元作业;依据数据统计,设计“实验型”单元作业。

生物学实验型作业的设计及其教学意义

实验型作业包括观察研究型作业和实验操作型作业。实验型作业能够实现学生对生物科学知识从感性到理性的提升,提高学生生物学实验技能,促进学生学习生物科学方法 ,提高学生生物科学素养。

与新课程相适应的小学高年级数学作业设计之研究

新课程改革实施到今天,小学数学课堂教学发生了很大的改变,由以教师的教为中心转变为了以学生的学为中心。作业——作为新课程教学的一个重要方面,怎样设计才能更适应新课程标准的要求呢?该文对此问题进行了具体探究,以供广大数学教师参考。