基于UML的人机界面操作引导功能建模

人机界面软件对使用者进行操作引导可以帮助其快速理解软件功能,并能有效的避免因输入错误操作,而导致的设备工作顺序混乱、出现危险或故障。为对操作引导功能进行设计,本文以某产品生产流水线设备控制软件为例,采用统一建模语言(UML)分析了操作引导功能,给出了界面对象在设备返回工作状态和使用者输入下进行转换的状态图及各操作按钮的状态,获得了操作引导功能的需求模型。

核动力装置运行智能操作引导技术研究

为提高船用核动力装置操纵员的工作效率,减少误操作、漏操作,保证船用核动力装置安全运行,对操作规程进行细化分解,设计了规程步骤的统一表达方式;建立了智能操作引导逻辑模型与时序模型,实现了操作引导的顺序引导和岗位配合引导过程;进行了规程步骤知识库的设计;进行了基于专家系统的推理机设计,实现了智能操作引导系统的出、入口自动判断、顺序引导以及岗位协调。

“操作引导页”在中职网络技术课程中的有效应用

"操作引导页"是教师帮助学生掌握教材内容,沟通学与教的桥梁,也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介,具有"导读,导听,导思,导做"的作用。本文通过介绍"操作引导页"的由来,然后分析其意义和价值,以此来探讨它在网络技术课程中的有效使用方法。

“操作引导页”在中职网络技术课程中的有效应用

随着课程改革的全面推进，昌图职教中心各方面的教学改革也在稳步前进，为此，我们计算机组全体教师以专业教学工作为主践，以基础教学改革为重点、提升高素质高技能创新型人才培养质量为目标。经过反复研究和实验，总结出了“操作引导页”在中职网络技术课程中的应用。”

导引导丝操作托盘在经皮冠状动脉介入治疗中的应用

目的探讨自制经皮冠状动脉腔内成形术(PTCA)导引导丝操作托盘,在经皮冠状动脉介入治疗(PCI)中的应用价值。方法 40例患者随机分为实验组(使用导丝操作托盘,n=20)和对照组(采用传统方法操作导丝,n=20),两组PCI术均在局部麻醉下进行。观察评价两组术中导丝缠绕次数、手术操作区域手术单污染程度及导丝操作舒适便利程度。结果实验组导丝缠绕次数、手术操作区域手术单污染程度明显少于对照组(P<0.05)。实验组术中操作导丝舒适便利程度优于对照组(P<0.05)。结论 PCI术中应用自制导引导丝操作托盘,可有效地避免导丝相互缠绕,降低手术区域手术单污染程度。

引导操作 发展思维

苏霍姆林斯基说:“手和脑之间有着千丝万缕的联系,手使脑得到发展,使它更明智,脑使手得到发展,使它变为思维的工具和镜子.”正因为手和脑有着密切的联系,因此,引导学生动手操作是培养学生思维能力的重要途径之一.

B超引导在宫腔操作中预防宫腔粘连的价值

目的:探讨B超引导在宫腔操作中预防宫腔粘连的价值。方法:将2017年1月-2018年3月宫腔治疗患者90例分为两组。对照组进行常规术式,观察组进行B超引导宫腔操作。比较两组手术效果;宫腔手术操作的时间、宫腔操作中出血量;手术前后患者生活质量量表测评分、宫腔炎症状态;手术并发症率。结果:观察组手术效果高于对照组,P<0.05;观察组宫腔手术操作的时间、宫腔操作中出血量优于对照组,P<0.05;手术前两组生活质量量表测评分、宫腔炎症状态无明显差异,P>0.05;手术后观察组生活质量量表测评分、宫腔炎症状态优于对照组,P<0.05。观察组手术并发症率低于对照组,P<0.05。结论:宫腔治疗患者行B超引导宫腔操作手术效果明显,可更好改善生活质量量表测评分、宫腔炎症状态,加速康复。

引导操作 突破难点

儿童的思维特点,是从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡。要突破数学概念教学中的难点,最好的办法是让学生动手操作,把感知与实践有机地结合起来,促成形象思维向抽象思维的转化。

行动引导在产品设计中的应用

从心理学的角度出发,将用户接触和使用产品的过程分为行动前、行动中和行动后3个阶段,并分别论述各个阶段如何将行动引导应用于产品设计中,以达到让产品自我说明和表达其操作方式,提供给用户简单、无障碍的使用经历的目的。

“操作系统”课程教学方法的探索与实践

针对传统教学方法已不适应“操作系统”课程教学的现状,提出了实物展示教学法、溯源教学法、操作引导教学法,深化启发式教学法和任务驱动教学法。文章介绍了各种教学方法的操作步骤,这些教学方法在教学实践中降低了学生学习操作系统理论知识的难度,增强了学生的学习主动性,提高了学生学习的兴趣,取得了很好的教学效果。

对计算机操作系统优化的探讨

本文主要从硬盘引导、操作系统引导、载入基本操作系统(定义临时目录、定义虚拟内存盘、载入系统服务、载入自定义服务、定义GUI)这三个方面来说明针对操作系统的优化,以此来提高计算机运行速度。

浅谈PXE无盘远程引导技术

本文主要讲述了当前流行的无盘远程引导及其优点。无盘远程引导Win98的两种基本技术是RPL和PXE 。

基于操作票的高压开关柜实操培训VR系统设计

开发了基于操作票作为场景动作引导的电力实操培训VR系统。基于虚拟VR技术软、硬件的研发平台,依据操作票设计开关柜VR实操系统的脚本作为场景动作导向,完成开关柜实操VR场景仿真系统;设计系统入门培训模块。该系统完全遵照电力操作实际场景,沉浸式学习体验感强烈,可以极大提高培训效率。

操作学具:寓求知于乐学

操作学具：寓求知于乐学●林仲章现代小学教学的一个重要特点，就是有目的、有意识地培养和发展学生获取知识的能力，激发学生内在的学习动机，引导学生主动探求新知，促进学生完成从“学会”到“会学”的转化等。为实现这个目标，我认为引导学生操作学具从而获取知识、掌...

超声监护在复杂宫腔操作中的临床应用

目的研究超声监护对提高复杂性宫腔操作的安全性和成功率应用价值。方法用超声监护施术者开始宫腔操作至成功完成。结果本组92例中86例宫腔操作均在超声监护下一次完成,成功率94.18%。结论运用超声引导复杂性宫腔操作,准确、安全,避免了盲目性和重复性。

实时生产信息驱动的装配活动智能导航方法

为了提高装配过程的透明性和装配任务的实时可优化性,以装配站为研究对象,提出一种实时信息驱动的装配活动智能导航方法。结合无线射频识别技术,设计了实时操作引导、工序间协作生产、任务队列优化三种服务为装配站提供导航。其中,实时操作引导服务用于自动监控物料和在制品的实时状态,进而基于该实时状态信息引导员工进行正确的装配操作;工序间协作生产信息服务用于建立上下游装配工序间的动态联系和共享协作生产信息;在任务队列优化服务中,设计了一种启发式调度方法,基于装配工序的实时执行状态信息,以最小化加权总提前时间和滞后时间为目标,对装配站上的未执行任务队列进行优化排序。通过原型系统验证了所提方法和导航服务的可行性。

浅谈培养中学生英语自主学习能力

英语是一种实践性较强的学科，只有通过一系列大量的听、说、读、写、译的训练，增加一定语言实践的量，才能使学生获得“为实际初步运用的能力”，这给我们英语教师带来了严峻的挑战。因此，引导学生进行自主性学习，以体现新课程教育理论尤为重要。

虚拟现实技术在儿童深龋治疗中对牙科畏惧的干预效果研究

目的评估虚拟现实(VR)技术在儿童牙科畏惧症(CDF)患儿深龋治疗过程中,减少疼痛感知和焦虑水平的有效性,分析VR技术缓解患儿DF的效果。方法选择5~8岁因患深龋需行活髓切断治疗的患儿为研究对象,经儿童畏惧调查量表-牙科分量表(CFSS-DS)测评共筛选出160例,其中120例为轻度CDF(CFSS-DS评分为16~30分),40例为中度CDF(CFSS-DS评分为31~45分)。将轻度和中度CDF患儿各自随机分组,分别为轻度畏惧VR组(组1,60例)、轻度畏惧告知-演示-操作(TSD)组(组2,60例)、中度畏惧VR组(组3,20例)和中度畏惧TSD组(组4,20例)。组1和组3戴用VR眼镜(VR组)进行干预,组2和组4采用TSD行为引导(TSD组)进行干预。通过心理测评、合作行为评估、生理反应(心率)、疼痛等级、治疗依从性评估2种干预措施缓解儿童焦虑和疼痛的效果。采用VR眼镜适用性评估量表分析其适用性。结果160例患儿均完成治疗。治疗开始前,VR组CFSS-DS评分和心率与TSD组比较均无明显差异(P>0.05)。VR组与TSD组比较,治疗前后CFSS-DS评分差值、治疗中心率(中度畏惧组)、疼痛等级、治疗依从性的差异均有统计学意义(P<0.05);而轻度畏惧组治疗中的心率、各组治疗前和治疗中心率差值与基线比值的差异均无统计学意义(P>0.05)。4组内比较,治疗中的心率值均高于治疗前(P<0.01),除轻度畏惧TSD组治疗前后CFSS-DS评分的差异无统计学意义(P>0.05)外,其余3组治疗前后CFSS-DS评分的差异均有统计学意义(P<0.05)。患儿对VR眼镜适用性方面评价较高。结论VR技术在降低CDF患儿的焦虑心理及疼痛感知程度上优于TSD引导,而在降低患儿生理反应(心率)方面的效果与TSD组无明显差异。患儿对VR眼镜的应用具有较高的满意度。