互助互教式教学在护理操作强化训练中的应用

目的为提高护理专业学生临床操作技能,评估互助互教式教学方法在护理操作强化训练中的应用效果。方法将我校2008级本科班180名学生作为研究对象,随机分为实验组和对照组,分别采用互助互教式和传统教学模式2种教学方法进行培训,通过对比操作考核成绩和问卷调查的方式评估2种方法的培训效果。结果实验组90分以上和80分以上的学生比例明显高于传统培训方法,及格率为100%,也明显高于传统培训方法。结论互助互教的教学方法在提高学生操作能力的同时,还极大地培养了学生的责任心和团队意识。

注重护生临床实习前护理技术操作强化训练

目的：强化技术操作，注重技能训练，提高综合素质，为临床实习奠定良好的基础。方法：临床实习前，对护生进行无菌技术、隔离技术、各种注射法、静脉输液等操作技能训练，在训练过程中强调“以病人为中心”的现代护理观，注重提高护生观察能力、思维能力、动手能力和解决实际问题的能力。结果，经过强化训练，护生的技术操作不仅熟练、规范，还提高了护生观察和解决问题的能力，增强了爱伤观念、无菌观念、服务理念和责任感，在临床实习过程中受到病人和临床带教老师的好评。结论：在临床实习前对护生进行护理技术操作技能强化训练，提高综合素质，收效明显，值得重视。

高职护生实习前操作强化训练实践

为了培养高职护生的职业技能和素养,文章首先阐述了高职护生实习前操作强化训练实践,然后论述了高职护生实习前操作强化训练的优点,最后提出了高职护生实习前操作强化训练存在的问题及其对策。

莱钢1~#750m^3高炉后期护炉与强化操作实践

莱钢1#750m3高炉已处于炉役后期,炉况恶化,通过选择合理的操作制度、精料,推行标准化操作制度条例,优化高炉操作,加强高炉本体监测维护,坚持钛球护炉,严禁连续低硅高硫或洗炉剂洗炉,加强设备的维护保养等措施,解决了护炉与强化冶炼的矛盾,保持了高炉长期稳定顺行,实现了高产、优质、低耗的安全生产。

首钢3号4号高炉的开炉与强化操作

首钢３号４号高炉经开炉和强化操作取得良好效果，本文简介了烘炉方法，论述了配料，装料，喷吹渣铁口，送风，出渣的铁的开炉过程以及开炉后的强化操作。

联系实际,强化操作,努力优化数学教学

动手操作,是学生学习数学知识的有效方式之一,而学习数学的主要目的,就是能够解决实际应用问题。因此,作为小学数学教师,要充分重视这一点,在教学过程中,要注重联系实际,强化学生动手操作,以更好地培养学生创新能力和实践操作能力。

首钢1号高炉的强化操作

本文简述了首钢１号高炉的炉型与设备状况，分析了该炉强化冶炼过程，认为提高原燃料质量是强化冶炼的必要条件，合理的操作制度是使状况长期稳定顺行和获得较好冶炼效果的基本保证。

重钢三高炉增加钒钛矿配比与强化操作

本文对重钢提高钒钛矿配比试验与强化操作进行总结，并对今后试验与生产相结合提出建设性意见。

联系实际,强化操作,优化数学教学

现实世界是数学的丰富源泉,我们的教学要结合小学生的生活经验和已有知识,强化动手操作,设计富有情趣和意义的活动,使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中感悟、学习、理解数学,体会到数学就在身边,感受到数学的有趣和作用,体验数学那无穷的魅力,从而达到主动运用数学观点、方法去分析、解决生活中的实际问题。

引发兴趣 强化操作——普通逻辑教学经验谈

为改变逻辑课抽象、枯燥,难学易忘不会用的现状,作者在教学方法上进行了多项探索。

联系实际强化操作,努力优化学科教学

在我国，小学教育才是学生真正进入学习知识的教育阶段。在这一阶段要学习的科目中，数学科知识的学习是必不可少，为以后的初中以及高中数学的学习打下坚实的基础。数学不仅是基础、更是基石，在教学过程中要教的就不仅仅是理论知识，更要想方设法践行培养学生们的操作动手能力和思维方式的转变。作为一名数学教师，对于我们自身，不仅要有扎实的数学知识理论，更要有充足的数学实践经验。除此之外，还要求教师在教学过程中，要联系实际、强化操作、努力在数学教学方面进行优化，重点培养学生的实际操作能力和激发学生们对数学的学习兴趣。

规范实验 强化操作——提高计算机操作实验效率初探

计算机学科是目前世界上发展最迅猛的应用科学,既有高深的尖端科学理论,又有特强的实践性.对青少年进行计算机应用教育要特别注重“打基础”.一是要求学生掌握计算机的基础知识,包括计算机最基本的结构特点、简单原理和基本功能.二是要求动手实践,多做练习,训练基本的计算机使用、操作和编程的能力.对于学用计算机来说,即使你记得东西再多,背得命令再牢,但如果没有上机动手的机会,你只能“望机兴叹”而一筹莫展.只有上机练习,加强训练,在学习中实践;在实践中学习,才能使你真正成为电脑王国的骄子.因此,无论是社会发展的需求、计算机学科教学的特点,还是青少年教学的现律,都向我们每一个计算机教师。

论强化作为儿童道德教育的手段及其有效性

行为规范教育是儿童道德教育的开端,强化因此而成为必要的教育手段。操作强化在塑造行为上的有效性常会导致对其理论立场缺陷的忽视,致使儿童道德教育走向非道德甚至反道德。班杜拉的认知强化理论为强化赋予了特殊的涵义。伴随着解释的强化唤醒并维护了儿童最初的自主意识,促使认知在行为的习得和保持中发挥作用;认知强化理论对社会因素重要性的重视促使道德教育实践的转向,社会实践为认同的产生提供了唯一的现实背景。只有在理解和认同的双重作用下,儿童才能完成对道德规则的内化。

论强化理论的发展——从S-R条件作用论到认知交互作用论

强化理论是当代学习心理学最重要的理论之一,广义上的强化理论包括桑代克的效果律、斯金纳的操作强化理论和班杜拉的认知强化理论。发展的强化理论已从S-R条件作用理论转向为认知交互作用理论,强化因此而被赋予了特殊的涵义。

发展的强化理论对儿童道德教育的启示

儿童道德思维特征以及操作强化对于行为训练的有效性,决定了提出要求乃是儿童道德教育的起点,强化因此而成为必要的道德教育手段。但操作强化之激进行为主义立场的缺陷将有可能导致道德教育的非道德或反道德性。班杜拉的认知强化理论为强化赋予了特殊的涵义。伴随着解释的强化唤醒并维护了儿童最初的自主意识,其对社会因素重要性的重视促使道德教育实践的转向。儿童参与社会实践的价值不仅在于促进其道德认知的发展、更好地理解具体规则,还在于它为认同的产生提供了唯一的现实背景。

高炉封炉及复风操作实践

介绍了安钢2号高炉在焦炭质量差,风温860℃的情况下,通过优化方案和强化操作,实现了成功封炉,顺利复风的实践经验。

Wilbur-Ellis创新奖凸显下一代农业创新

据iGrow News报道,2023年Wilbur-Ellis创新奖聚焦了下一代农业创新。学生团队提出了他们的想法,以应对养活快速增长的人口这一重大全球挑战。该奖项计划始于2021年,已有60个团队的230名学生参与。一等奖获得者堪萨斯州立大学的Grain Science Team(谷物科学团队)获得了25000美元的最高奖金。他们的研究侧重于增加多年生作物的产量,与一年生品种相比,多年生作物需要更少的土壤强化操作。该团队认为,这可以促进土壤健康、生物多样性、碳储存、水质和气候适应型农业系统。

高炉操作线在昆钢五高炉的运用

昆钢五高炉运用高炉操作线明确了降低焦比、深挖潜力的方向，采用提高风温、富氧量、喷煤量等技术手段强化操作，降低了消耗，提高了产能，同时提升了高炉冶炼水平，取得了较好的技术经济指标。

观察 操作 实验──浅谈幼儿对植物兴趣的培养

观察操作实验──浅谈幼儿对植物兴趣的培养龚晓红兴趣是幼儿获得知识、发展智力的重要动力。大多数幼儿对小动物抱有浓厚的兴趣，而对植物却没有多大的兴趣。如何培养幼儿对植物的兴趣呢？我进行了一些尝试。一、组织观察。植物是一种既不会说，又不会动的观察对象，它们...

我厂高炉强化生产实践

今年以来,我厂高炉生产通过强化,实现了高产、稳产,走出了一条以强化为中心的高产之路。本文以半年来的生产谈谈高炉强化操作。