发现蚕种场 走向一个“原生”的范式

文章介绍了作者发现和认识江浙地区蚕种场蚕室建筑的过程,并以此为线索探讨设计研究的方法和意义。根据这个过程中涉及的不同理解框架,作者概括了三个范式:面向个案的"环境—建构"范式、面向类型的"效应—形式"范式和支持操作性观察的"原生"范式。文章指出,从个案到类型原理,再到学科本体,这三个范式共同构成了设计研究的一种可能的途径。

变“英语教学法”感知理论为实践活动

高师"英语教学法"对认知教学内容的问题,未能引起足够的重视,导致学生学习兴趣不高。解决这一问题的方法,应将学生主体认知的教学内容转化成可行性、可观察性、可操作性的教学活动。