情景模拟操作考核对提高护士应急抢救能力的研究

目的:观察分析实施情景模拟操作考核对提高护士应急抢救能力的效果。方法:选取急诊科34名护士作为研究对象,于2014年对其实施情景模拟操作考核,观察实施考核后护士应急抢救能力情况,并与2013年的考核成绩进行对比。结果:实施考核后本组34名护士的各项应急抢救能力评分均显著提高,且患者及医生对护士的评价也明显提高(P<0.05)。结论:实施情景模拟操作考核可有效增强护士对突发急救事件的抢救能力,具有增强护士急救意识及提高患者、医生满意度等作用。

情景模拟式操作考核在新护士临床思维培训中的应用

目的:探讨情景模拟式操作考核在新护士临床思维培训中的应用。方法对我院2013年入院的110例新护士通过在操作考核中设立情景及操作后设立临床实践问题,培养新护士的临床思维能力。结果新护士所在科室临床培训老师及新护士本人普遍对情景模拟式操作考核持肯定态度,认为对提高临床思维能力有很大帮助。结论情景模拟式操作考核方法对提高新护士的临床思维能力有重大意义。

小学数学教学情景化探究

小学数学教学情景化是新课改对教师提出的要求,也是一种不可或缺的教学艺术。实践证明,小学数学教学情景化有利于激发学生的学习兴趣和调动起学生学习的积极性,促进学生对所学知识的理解和掌握。那么,如何使小学数学教学情景化呢?

抓住重点 分步实施 不断深化——宜昌市小学数学专题研究十年回顾

思维是人脑对客观事物本质属性概括、间接的反映。思维能力是人的智力因素的核心,人与人的智力差异往往反映在思维水平的高低。作为思维的“体操”,数学教学如何发挥学科优势,有效地对学生进行思维能力的培养呢?10多年来。

轿车慎开天窗

在时下汽车装璜热中,轿车开天窗是个时髦,而且生意看好,趋之若鹜,被看作是装璜技术中的强项手段而沾沾自喜。记者曾被邀请观看过上海和南京等地开过天窗的轿车,以及他们的操作情景。说实话,对这种"技术"的流行不敢恭维,至于实用性和可靠性倒心存疑虑。尽管老板们为了证实手艺上的可靠,还专门请来了这方面的操作"

以“需要”激发学习的动力

需要是人对某种事物、某种对象的期待、渴望,是人的思想、行为产生的原动力和积极性的源泉。小学生对学习的需要往往是模糊的、不稳定的。因此,教师必须艺术地启发学生形成学习的需要,激励他们学习。如在低年级数学教学中,可根据其年龄特征、心理差异,设计一些能激起学生...

小学生命教育课程实践研究

目前学生对于生命的认识不够深刻,存在漠视生命的现象,因此小学生生命教育的开展对小学生的生命观的养成具有重要意义。通过调查小学生命教育实施现状,聚焦实践与情景,从生存教育、死亡教育、发展教育三个维度出发,进一步进行课程的设计与实施,最后反思实践并对教师、家长、学校三方面提出建议,教师可以将生命教育渗透学科课程,家长要加强与学校的沟通交流,学校方面开展多样化的活动,促进小学生命教育的发展。