护理操作技能考核标准分值细化的研究

目的改革现有的护理技能考核评分标准,尽量降低教师评价的主观性。方法将188名护生随机分为实验组和对照组各94名,实验组采用分值细化后的考核标准评分,对照组采用传统考核标准评分。比较同一护生实施同一项操作实验组与对照组2名教师评分的差值。结果在10项操作技能考核中,2名教师对实验组的评分差异显著低于对照组(均P<0.01)。结论分值细化有利于提高考核的可操作性,提高考核的公平、公正性。

高职高专医学检验专业临床操作技能考核与评价体系的建立及实践

目的:建立高职高专医学检验专业临床操作技能考核与评价体系并探讨其意义。方法:根据高职高专医学检验专业教学实际情况与特点,探索临床操作技能考核模式,优化考核项目,制定考核目标和具体要求,建立高职高专医学检验专业临床操作技能考核与评价标准,并应用于教学实践。结果:该考核与评价体系适合于学生的临床检验操作技能考核与评价,经过操作技能考核与评价体系培训学生的操作技能,其考核成绩及临床实习成绩均明显高于未经过该体系培训的学生,差异均有显著性(P<0.01)。结论:高职高专医学检验专业临床操作技能考核与评价体系的建立,有利于加强医学检验专业学生的动手能力、创新思维和创新能力的培养,有利于实验教学质量的提高。

“考核评分标准”在护理学基础操作技能教学中的应用效果

目的探讨考核评分标准在护理学基础操作技能教学中的运用效果。方法以114名护理学生作为研究对象,随机分为对照组和实验组,对照组采用的是常规的教学方法,实验组在常规的教学方法上进行考核评分标准授课法。结果实验组与对照组在护理学基础操作技能的操作考核成绩及理论成绩差异有统计学意义(p<0.01)。结论在护理学基础操作技能教学中,运用考核评分标准授课法能提高学生的学习重视度、学习兴趣、自主学习能力,同样还提高学生的操作技能。

人性化服务内容纳入护理操作技能考核标准的应用效果研究

[目的]探讨将人性化服务内容纳入护理操作技能考核标准的应用效果。[方法]2005级护理专业本科学生188人。随机分为观察组和对照组,每组94人,对照组采用传统技能考核标准,观察组采用纳入人性化服务内容的新技能考核标准,讲授内容符合新标准要求。观察并比较两组学生人性化服务情况。[结果]观察组学生人性化服务情况及临床带教老师和病人对学生技能操作服务满意度的评价均优于对照组,两组比较差异均具有统计学意义(P<0.05)。[结论]人性化服务内容纳入护理操作技能考核标准的应用效果明显。

微生物学实验课操作技能的量化考核与评价

培养和提高学生的实验操作技能是微生物实验教学的教学目标之一 .通过实验操作技能量化考核标准的制定和实施 ,结果表明 :实验课平均成绩可达 84 .4 0分 ,促进学生重视操作技能的训练 ,较好地掌握实验技能 ,提高了实验教学的质量 .通过对技能操作考核的整体和分项评价 ,教师能客观地了解教学效果 ,发现教学中存在的问题和薄弱环节 ,有利于教学总结 ,进一步提高教学水平和质量 .实验操作技能的量化考核与评价不失为一种可操作的实验课考核方案 .

高职医学检验技术专业技能考核与评价标准的重构与实践

医学检验技术是一门综合性、技术性、实践性很强的学科,要求检验工作者除掌握丰富的理论知识外,还必须具有娴熟的实验操作技能。因此,在人才培养过程中,加强实践性环节的教学和操作技能的考核与评价,已成为医学检验技术专业教学的重点。文章以全国检验技能大赛为纲领,对高职医学检验技术专业操作技能考核与评价标准进行了重新构建,并应用于教学实践,取得了良好效果。

以DOPS为工具的形成性评价在机能学实验操作技能考核中的应用

文章以广东医科大学东莞校区2019级临床医学、口腔医学、预防医学、法医学4个专业26个班的884名本科生为研究对象,研究了以DOPS为工具的形成性评价在机能学实验操作技能考核中的应用效果。

实施师生共同评价考核法 强化内科护理操作技能训练

师生共同评价考核法让学生参与内科护理操作技能考核评价,实现了教学过程的小循环、快反馈、强矫正,实现了学生在教学考核中的主体地位,提高技能考试的信度,大面积提高教学质量,促使全体学生达标.新考核法在内科护理操作技能教学中显示了积极作用.

制订显微外科VSD治疗护理技术操作考核评价标准的研究

目的制订显微外科VSD治疗护理技术操作考核评价标准,为专科护理操作技术的质量评价提供检测依据。方法采用文献回顾与临床实践相结合的方法,初步拟订显微外科VSD治疗护理技术操作评价标准;应用德尔菲(Delphi)法对17位专家进行两轮咨询确定评价标准,定量分析各指标的权重。结果制订的显微外科VSD治疗护理技术操作考核评价标准包涵4个Ⅰ级指标和33个Ⅱ级指标条目池。结论用Delphi法构建显微外科VSD治疗护理技术操作考核评价标准,为真正检测临床护理人员的专科护理技术操作水平以及护理管理者进行操作质量管理决策提供了科学参考依据。

高职院校技能抽测考核标准及评价标准制定研究——以黑龙江农业经济职业学院为例

技能抽测是高职院校学生技能掌握情况的重要质控点之一,通过技能抽测,可获得学生对课程技能点的掌握情况,但由于技能抽测涉及任课教师考核标准及管理部门评价标准的制定,其科学与否有待验证。要想获得成效显著、客观真实的技能考核结果,充分展示学生的操作效果,必须从技能抽测过程中发现的问题入手,从考核标准及评价标准制定的科学性与合理性出发,构建科学合理的技能考核标准及学院层面的评价标准,完善考核指标体系及评价指标体系,为后续抽测工作打好坚实基础。

中药药剂学操作技能考核尝试

实验是中药药剂学的一个重要组成部分，是学生进入临床实践的基础，通过操作技能考核，强调其重要性和必要性；通过操作技能考核，提高学生的操作水平。

高职机电专业职业技能考核评价标准的研究与应用——以九江职业大学为例

职业技能考核评价是高职院校检验人才培养质量的重要环节。本文针对当前高职院校职业技能考核评价存在的问题,以机电专业相关国家职业技能标准为基础,以职业活动为导向,构建了系统化的机电专业职业技能考核评价标准。职业技能考核评价标准的应用,实现了学生技能与岗位要求的零距离,为学生顺利就业奠定了坚实的基础。

报纸印刷操作技能的评价

怎样算是一个好的印刷工？在日常工作中，这是一个十分需要评价而又往往很难有准确评价方法的问题。近年的印刷职业技能大赛，使操作技能的评价越来越受到业界的重视，也为我们提供了评价的参考。如果仅从主观进行评估，

高职实践教学环节评价标准和考核方式的研究

在实践教学中结合企业文化和企业要素，改进实践教学的考核方式，以养成教育、发展性的观点建立对学生的考核标准，强调过程控制、多方为主体的评价方式，细化素质考核项目，对高职教学改革有着重要作用。

全面服务质量考核评价促进医院标准化建设

医院标准化建设是提高医疗服务质量的有效途径,标准的有效落实是各医院面临的重要课题。在医院标准化实践的基础上,阐述了三级质量控制体系的标准化常规考核评价,基于医疗(安全)不良事件管理体系的标准化逆向考核评价,基于全面服务质量指标体系的标准化定性定量考核评价,以及基于患者满意度监测体系在标准化医疗服务体系落实中的作用,旨在为其他医院提供参考。

无机化学实验成绩评价标准与考核方式初探

根据我院实际情况,对无机化学实验考核方式进行了探讨,将实验教学考核成绩分成平时成绩、阶段成绩和结课成绩三个部分,建立了注重实验结果的同时更注重实验过程及实验技能的考核体系。

高职人才培养质量标准与考核评价方法的探讨

高等职业教育已经成为高等教育大众化发展进程中的主体,然而高职教育中普遍存在的教育质量不符合培养目标的问题,已经严重地影响了高职教育的进一步发展。要改变这种状况,就必须坚持符合高职培养目标的人才质量标准,建立具有高职特色的考核评价方法。文中对高职人才培养质量标准与考核评价方法进行了初步的研究和探讨。