某自行加榴炮操作训练弹卡弹可靠性改进

针对某型自行加榴炮操作训练弹使用时出现的高角掉弹问题,提出改进后的一种新型操作训练弹设计方案。从可能导致卡弹力降低、产生输弹阻力等因素对比进行卡弹可靠性分析,找出问题原因,提出采用分体式弹体设计、增加滑块锁紧机构、改变导带材料等措施,并在原有基础上进一步优化。验证结果表明:新型操作训练弹操作更加方便简单,退弹效率和操作可靠性进一步提高。

PBL-CBL教学法结合显微外科操作训练在手外科实习教学中的作用

本研究旨在探究在手外科实习教学中采用PBL-CBL教学法结合显微外科操作训练的作用效果。共选取58名手外科临床实习生作为研究对象,分为参照组和综合组进行对比。参照组按照传统实习带教方式进行教学,而综合组则采用PBL-CBL教学法和显微外科操作训练相结合的教学方式。对两组学生的考核成绩(理论、实践),教学效果反馈情况和教学满意度进行统计比对。研究结果显示,综合组在考核成绩(理论、实践操作)方面表现显著优于参照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。此外,综合组学生的教学活动参与积极性、自主学习能力、学习效率认同率以及教学满意率均明显高于参照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。因此,采用联合教学方案(PBL-CBL教学法+显微外科操作训练)有助于优化手外科实习带教质量,提高实习生对实习教学的满意度。

虚拟现实技术在某型导弹操作训练中的应用

利用建模工具Multigen和Vege开发工具的庞大功能,给出了虚拟装备维修系统的框架结构,对ADS11导弹整个操作训练系统提出了一个设计方案,并进一步明确了虚拟现实在该应用中的地位和作用。另外对所用产品进行了介绍。

某型武器系统虚拟操作训练系统

对虚拟现实技术及其软、硬件开发平台以及虚拟现实应用系统的一般开发思路进行了介绍，针对某型复杂装备，详细阐述了利用Vega工具开发虚拟操作训练系统的设计思路、系统构成及实现的关键技术。

虚拟操作训练系统中的人机交互技术研究

首先概要介绍了人机交互技术发展状况,接着针对某型武器系统虚拟训练系统给出了过程仿真模型,阐述了人机交互系统在过程仿真模型中的作用,在此基础上,重点介绍了依托位置跟踪器和数据手套等虚拟外设实现对虚拟实体进行直接操纵的过程和具体方法,最终实现了采用直接操纵交互技术的某型武器系统虚拟操作训练系统。

虚拟仿真半自动生化分析仪操作训练平台的构建及应用

在生物化学教学中,如何用较少的投入取得满意的教学效果,应用虚拟技术仿真自动生化分析仪进行操作训练是一个值得探索的途径。虚拟仿真半自动生化分析仪操作训练平台的操作界面逼真、直观,人机交互性强,使用成本低,减少了实验室经费的投入,可重复使用,安全性高。

装备虚拟操作训练的过程建模方法研究

针对装备虚拟操作训练系统中对过程建模的研究仅停留在针对具体仿真任务的应用技术层面,缺乏深入的建模理论研究的现象;首先分析了虚拟操作训练仿真目的和装备操作的特点,叙述了过程模型在虚拟操作训练中的重要性;然后提出了一种面向操作训练的过程建模方法及其实现方法,为虚拟操作训练系统过程建模提供了理论支撑;基于此过程建模方法开发的"某型防空高炮虚拟操作训练系统"验证了建模方法的可行性。

基于HLA某型装备虚拟操作训练系统

针对某大型复杂装备的操作训练,提出了基于HLA的分布式虚拟操作训练系统设计方案。文中首先对系统的特点和功能进行了简要的介绍,并在此基础上给出了联邦成员的划分原则,然后重点研究了各类型联邦成员的设计方法,主要包括本地仿真逻辑设计和联邦成员间通过RTI的交互方法设计,给出了本地仿真设计的流程和联邦成员间发生交互的具体步骤,最后给出了操作类联邦成员的仿真流程。

腹腔镜操作训练在普外科临床教学中应用的探讨

目的:探讨提高实习医师的腹腔镜操作技能、学习兴趣的方法。方法:对临床本科实习医师系统的腹腔镜理论知识、操作训练、手术实践教学,出科前的相应考核评价,统计分析。结果:经过系统训练教学组在对普外科解剖、病理学特征、诊断、手术过程、腹腔镜操作、学习主动性等方面明显优于对照组。结论:将系统的腹腔镜操作训练引入临床教学中能提高普外科临床教学的质量。

基于DI-GUY的某型导弹虚拟操作训练环境设计

对主要应用于士兵战术训练的DI-GUY人体仿真软件进行了介绍,并详细介绍了如何将重点应用于战术训练的DI-GUY软件应用于虚拟操作训练,给出了DI-GUY中虚拟人的具体修改方案,并给出了虚拟操作训练环境的实现方案以及主要解决的问题;给出了综合运用DI-GUY人体仿真软件和数据手套、空间球、立体眼镜等虚拟现实硬件设备所组成训练环境的具体实现方法;阐述了用于控制虚拟人运动的具体思路与方法,以及如何进行训练动作规划,并给出了训练任务实施的整体的程序框架。

虚拟操作训练系统中的过程仿真模型研究

该文深入研究了虚拟操作训练系统的仿真对象 ,在此基础上得到了过程仿真模型的框架结构。开放式操作响应模型是虚拟操作训练系统过程仿真模型的重要组成部分 ,该文在分析开放式操作行为特点的基础上 ,建立了基于产生式规则的操作响应模型 。

联邦式操作训练仿真系统对象模型设计方法

研究了分布式操作训练仿真的特殊性,基于HLA联邦对象模型的特点和一般性设计方法,分析了设计联邦式操作训练仿真系统的联邦对象模型时应着重考虑的因素,针对不同仿真系统的特性提出了相应的对象模型设计方法,并归结出这些设计方法的优缺点,以此为基础,提出了一种基于操作步骤和联邦成员间单向交互满足的对象模型设计方法,并以较有代表性的某装备联邦式操作训练仿真为例,给出了该方法的具体应用。

面向雷达模拟操作训练的雷达回波仿真

针对雷达模拟操作训练中对雷达回波模拟的逼真度、实时性和交互性要求,提出了一种雷达回波实时仿真的设计方案。基于雷达信号接收、处理的工作原理,对雷达工作方式和战场环境分别建模,利用信号幅度特征对雷达回波进行功能性仿真。仿真中增加了与外部交互的接口,可实时响应外部雷达操作命令或背景变化产生的不同回波信号,提高雷达模拟操作训练中的实时交互灵活性,更接近实际背景。仿真结果接近真实回波表明,该设计方案具有一定的实用性。

基于Web3D虚拟轮机模拟器操作训练系统的建构

介绍了Web3D虚拟现实技术,详细分析了虚拟轮机模拟器操作训练系统应具备的功能及所涵盖的内容,阐述了该训练系统建构与实现的整体方案及所采取的技术路线,分析虚拟场景内三维模型动画效果及交互过程的实现方式,最终提出该研究所能达到的预期成果.

基于复杂度分级的航天员操作训练方法研究

目的比较不同复杂度水平操作训练任务下志愿者使用不同训练方法后的绩效差异,为提高航天员操作训练效率提供依据。方法 9名志愿者进行高、中、低3种复杂度水平,常规、回馈和整合3种训练方法,共18个模拟航天操作单元操作训练。分别对初训阶段和复训阶段的不同任务复杂度水平下,3种训练方法间志愿者平均操作时间和操作错误数进行比较。结果 1)初训阶段,不同任务复杂度水平下,志愿者应用3种方法训练后的操作绩效间无显著性差异(P>0.05)。2)复训阶段,对于中、低复杂度水平的操作任务,不同训练方法下志愿者的平均操作时间和错误数之间均无显著性差异(P>0.05);对于高复杂度水平的操作任务,不同训练方法下志愿者的平均操作时间和错误数之间差异显著(P=0.005和P<0.001),且回馈和整合训练方法下志愿者的平均操作时间和错误数均明显少于常规训练方法(P<0.05)。结论回馈和整合训练方法更适用于高复杂度水平的操作任务训练,低复杂度水平的操作任务训练,使用常规训练方法即可。

基于HLA多操作手操作训练系统设计研究

该文针对大型复杂装备的操作训练,设计了基于HLA多操作手操作训练系统。文中在对系统功能、特点简要介绍的基础上,重点研究了联邦成员的设计方法,主要包括本地仿真应用设计和交互方法设计。针对本地仿真应用,重点介绍了过程仿真模型,并在此基础上给出了本地仿真应用的仿真流程;针对交互方法设计,重点研究了具体的交互内容及基于pRTI的交互实现,主要包括对象类的设计、时间推进策略,并在此基础上给出了联邦成员的仿真流程。

模拟操作训练在耳鼻喉科临床实践教学中的探索

通过对在耳鼻喉科临床见习的126名五年制临床医学专业学生分别按照模拟操作训练方法及传统方法进行教学,比较两组的出科考核笔试及操作考试成绩,并结合调查问卷进行评估。结果表明,模拟操作训练应用于耳鼻喉科临床教学,学生的学习成绩及问卷反馈均优于传统教学组的学生,且有利于提高学生利用理论知识解决实际临床问题的综合能力,值得借鉴和推广。

港口集装箱起重机虚拟操作训练系统的小车—吊重运动模型研究

给出了在港口集装箱起重机虚拟操作训练系统中小车———吊重的运动模型及加阻尼项后的修正模型,并采用数值计算方法求得了在不同工况下的吊重的摆动,且讨论了控制小车运动时的吊重减摇效果。

视频反馈教学法在MBBS留学生技能操作训练中的应用

目的:探讨视频反馈教学法在临床技能训练教学中的应用。方法:在2013级MBBS留学生的两个班中各抽取30名学生为研究对象,分成2组,第一组是对照组采用传统教学模式,第二组为实验组在教学中引入视频录制反馈教学法。教学结束后采用问卷调查和技能操作测试的方法评价视频反馈教学法在临床技能实训教学中的作用及其效果。结果:视频反馈教学法得到了学生的认可,在技能考核中平均成绩为(79.67±14.85)分优秀率30.04%,与对照组比较有显著提高。结论:视频反馈教学法在提高学生临床技能操作中起到了积极作用,提高了课堂教学效果。