过程仿真培训支持系统中基于知识的操作评价

本文以“过程仿真培训支持系统（ＰＳＴＳＳ）”为背景，分析了现有的计算机仿真培训器操作评价方面的不足，着重论述了ＰＳＴＳＳ评价支持子系统的设计思想与实现技术。首先，本文提出了用知识工程技术对学员操作水平进行评价的思路，然后通过对过程工业的分析，确立了评价支持子系统所采用的评价准则，建立了较全面、科学的评价指标体系，本文还介绍了知识表示。知识库组织与管理、推理机结构框架等具体实现技术。

岗位胜任力导向的妇产科学技能操作评价应用研究

目的探究以岗位胜任力为导向的妇产科学教学质量评价体系,并将评价结果反馈于教学活动中,以促进课程教学质量的提升。方法以临床医学定向2012级1班为观察组(61人)、定向2班为对照组(62人)对比研究。观察组在授课过程中增加全科医师岗位胜任力特征,如人文关怀、全人照顾、医患沟通、以孕妇为中心照顾、团队合作、孕期健康教育等内容;对照组采用既往传统的教学方法,并将前期研究的妇产科教学质量评价指标体系用于教学效果评价。结果两组一级指标的"具体操作过程"无统计学差异(P>0.05),"操作前准备、操作后事项"以及总得分、满意度评分等均存在统计学差异,观察组得分高于对照组(P<0.05)。结论在临床医学农村订单定向免费医学生的教学过程中贯彻人文关怀、医患沟通、团队合作、预防服务等全科医学理念及知识,对培养学生岗位胜任力有较好的指导性作用。

仿真训练模拟器中的操作评价系统设计

仿真训练模拟器中的操作结果评判是一项关键技术，其难点在于对操作逻辑关系的正确判断。采用智能化仿真控制对象和带有逻辑结构的有向图的搜索算法，可以有效地解决这一问题。

化工过程人员操作评价方法研究

高质量的评分系统能够对操作好坏进行评价，并能对操作中的不足给予指导。本文综述了仿真培训系统对实际生产的重要性。以及操作评价的重要性。重点讲述了操作模型和评分模型的建立，初步实现了基于某供热锅炉仿真培训系统的评分系统，经使用证明，该评分方法具有很高的使用价值。

第二次全球水质监测规划操作评价研究简报——WHO环境污染控制协调中心

1 简介1.1 背景全球水质监测规划(GEMS/WATER,本译文简记为G/W)建立于1977年,是全球环境监测系统(GEMS)负责水方面工作的一个组成部分.G/W发展至今,已逐渐形成为由分布于五大洲江、河、湖、库及地下水监测点上的300多个站位构成的全球水质监测网络.G/W的基本目的之一是提高各成员国国内和国间水质数据的正确性和可比性.虽然许多发展中国家有水质监测计划。

我国自然灾害类应急预案评价方法研究(Ⅲ):可操作性评价

从预案执行人员的角度出发,将可操作性评价转化为复杂性评价,并以国家地震应急预案为例,构建针对应急预案结构的可操作性评价方法。该方法由3步完成:首先,应急预案具有由描述性语言组成的特点,分析国内现有应急预案的组织结构,采用语句成分分析的方法对预案中的关键信息和行动进行提取与处置;然后,引入软件工程中的程序流转图,将描述性的预案文本转换为包含行动以及它们之间逻辑与层次关系的结构控制图;最后,借鉴度量软件复杂性的方法,定义了结构控制图的内部复杂度和综合复杂度等一系列指标,用于应急预案的复杂性即可操作性评价。评价结果可为完善和修订应急预案提供科学依据。

护理技术操作质量评价标准的问题浅析及对策

本文认为，长期沿用的护理技术操作考评标准虽对护理操作的规范化起到了很大的作用，但不能体现以病人为中心的现代护理观，不适应开展整体护理的需要，不利于培养护士（生）的应变能力和创新能力，不利于提高护士（生）的人际交往能力。因此，应研制一套新的操作考评标准及方法，以适应护理事业发展的要求。

中学物理实验操作评价实践——以“测量做直线运动物体的瞬时速度”实验为例

构建基于中学物理实验操作评价综合管理平台的核心应用模式,以人教版高中《物理》实验“测量做直线运动物体的瞬时速度”为例,阐述分析基于此平台的施测实践与施测结果,是落实教育部2019年关于实验操作能力综合素质评价意见的一套方案。

普通物理实验操作过程评价系统的设计

在分析普通物理实验课程中实验操作过程评价不足的基础上,提出设计和开发适合华南师范大学普通物理实验课程的评价系统,并对该系统架构的设计和每一个具体实验评价项目的设计进行了详细地阐述。

操作技能直接观察评价在麻醉科住院医师规范化培训中的应用

探讨操作技能直接观察评价在麻醉科住院医师规范化培训中的应用。方法 选取2020年度在本院麻醉科接受住院医师规范化培训的学员4名作为对照组,予以常规麻醉科临床教学法;选取2021年度在本院麻醉科接受住院医师规范化培训的学员6名作为观察组,对其在常规麻醉科临床教学法的基础上实施操作技能直接观察评价。采用小型临床评价演练(Mini-CEX)评价并比较两组学员培训后的临床操作技能;调查并比较两组学员对教学方式的满意度。结果 接受操作技能直接观察评价教学法后,观察组学员的临床操作技能评分显著高于对照组,有统计学意义(P<0.05);观察组学员对教学方式的满意度显著高于对照组,有统计学意义(P<0.05)。结论 操作技能直接观察评价通过观察学员的临床操作过程并予以反馈和评价,有效提高了麻醉科住院医师规范化培训学员的临床操作技能,对提高学员的教学满意度、提高麻醉科教学质量有着积极意义。

面向过程的危险源辨识及可操作性评价系统

为实现化工产业绿色与可持续发展,本研究以大数据、云计算技术为依托,从物料性质、设备性能、过程控制、生产组织、业务模式等方面出发,推出依托于DCS、MES、ERP平台之上的面向过程的危险源辨识及可操作性评价系统(POHAZOP)。系统实现了生产过程的在线运行监控、危险源动态辨识、可操作性实时分析与控制。该系统核心应用功能主要包括基础信息管理、健康评价管理、安全评价管理和环境评价管理四大部分,解决企业效益追求和健康安全环境保护之间的均衡评价与控制,为管理者提供最优决策支持。可以使事故发生率降低85%,工伤发生次数降低90%,减少经济损失,增加企业效益。

商业银行综合柜员制操作风险评价研究

文章从商业银行综合柜员制操作风险评价研究的重要性出发，探析了商业银行综合柜员制操作风险评价研究现状，并在此基础上。从商业银行综合柜员制操作风险评价研究方法和模式的角度阐释了如何去规避商业银行综合柜员刺操作风险。保证商业银行效益的提高。

教育评价应“以人为本”

"以人为本"是教育发展的必然趋势;学校管理的实践也迫切地需要"以人为本"评价理论的指导:不仅在观念上,而且在具体操作上都要体现"以人为本"的思想。

自学考试实践操作能力的考核设计——以消防管理专业为例

自学考试实践操作类课程适合以职业型、应用型人才为培养目标的新时期自学考试的功能定位。通过设计科学有效的实践操作能力考核可以更好地实现自学考试的职业型、应用型人才培养目标。本文以自学考试消防管理专业为例,研究实践操作能力考核的思路和方法,并在实际考试中加以应用,以期为其他实操能力考核提供可借鉴的经验。

浅谈计算机上机实践课的教学评价

从事了十几年的教学工作,我渐渐感受到学校的教学应该最终为教育所服务,不在于学生的知识掌握多少,更注重学生的情感体验,计算机课作为一门课程,也不例外。但是在学生们体验着成果的快乐之时,在学生的作品评价上老师们要苦心积虑一番。在我们的上机实践课中如果加入更准确、多样的、客观的教学评价,相信我们的上机课堂便也会活跃起来,有灵气的课堂才是好课堂。本文主要阐述了在计算机上机实践课中对学生任务完成的评价,共分成三个要点,即谁来评,评什么,怎么评。在其中引入本人的一些成功教学案例,真实证实上机课中对学生进行即时、多样评价的好处。

国有资本金绩效评价指标体系完善研究

一、现行国有资本金绩效评价指标体系的不足我国现行的绩效评价指标体系是财政部于2002年颁布的《企业效绩评价操作细则（修订）》，该指标体系存在着诸多不足之处，主要表现在以下方面：

高职医学检验技术专业技能考核与评价标准的重构与实践

医学检验技术是一门综合性、技术性、实践性很强的学科,要求检验工作者除掌握丰富的理论知识外,还必须具有娴熟的实验操作技能。因此,在人才培养过程中,加强实践性环节的教学和操作技能的考核与评价,已成为医学检验技术专业教学的重点。文章以全国检验技能大赛为纲领,对高职医学检验技术专业操作技能考核与评价标准进行了重新构建,并应用于教学实践,取得了良好效果。