学校武术教育的历史演变与现实进路

为了阐明武术在“传承民族文化,弘扬民族精神”上能够有所作为,同时解决学生“喜欢武术,但不喜欢武术课”的问题,本文采用文献资料法和访谈法,首先深入分析了学校武术教育的历程,发现武术自纳入现代学校体育教育系统以来,在不同的时代被委以不同的国之重任,先后或交叉经历了操化武术、舞化武术、既击又舞三个版本,皆有得有失。从教学实践出发,提出“坚持本真,教有内涵的武术”“以学生为主体,上有生命的课堂”“以动手益智为驱动,留打卡挑战性的作业”等实施策略。