从写作教材看句群写作的操练形式

文章通过10篇具有代表性的对外汉语写作教材分析，既肯定了部分教材逐渐用句群写作练习代替命题写作的练习、将句群写作训练与阅读和口语技能培养相结合的可喜进步，也客观地指出了一些教材对某些句群衔接手段还没有予以重视，并对句群写作的教学原则和具体操练形式进行了进一步的探索，认为在写作课中应该使句群写作的形式更加丰富。

英语水平与形式操练策略,功能操练策略和母语策略的关系

本文以95名西南交通大学英语专业大四学生为研究对象,探讨英语水平与形式操练策略,功能操练策略和母语策略的关系。所得的结果如下:(1)高水平英语学习者对形式操练策略和功能操练策略的使用,显著多于低水平学习者。(2)形式操练策略和功能操练策略与英语水平呈正相关,母语策略与英语水平呈负相关。根据研究结果,作者对英语学习提出了一些建议。

有效操练,提高小学英语课堂效率

结合对小学英语日常课堂教学的观摩和自身教学实践，通过操练形式、操练层次以及操练种类等方面探究课堂操练的有效性，引导学生进入轻松、愉快、高效的英语学习氛围中，从而提高小学英语课堂效率。

刍议高中交际法语法教学

与传统语法教学不同,交际法语法教学强调真实语境的设置,通过机械性操练与实意性操练的有机结合,实现语言输入在交际情境中的有效输出。

中学生英语学习策略调查和分析

采用定量研究的方法,对不同年级段中学英语学习者的学习策略进行了年级间横向与纵向的调查,并采用社会科学统计软件对数据进行了统计。研究发现:在中学6年的学习过程中,学生对3种策略的使用有一定的偏爱,且存在显著性差异:从初一到高二,学习者对母语策略最为偏爱;在高三阶段,学习者对形式操练策略最为偏爱。因此,教师应及早鼓励学生多使用功能操练策略来提高自己的英语水平,设法多创设英语学习的语言氛围。在学生策略变化的关键期(如高一和高二年级),学校应安排最有教学经验的教师加以辅导。

浅谈汉语课堂中的词汇教学

随着我国政治与经济地位的提高,汉语在国际交往中已经成为一种重要的语言。世界各国学习汉语的人越来越多,“学汉语”成为时下的潮流。在此潮流的影响下,对外汉语教育事业也蓬勃发展,各种各样的汉语课堂越来越多。而汉语课堂中的词汇教学占有重要地位,各方学者也苦心研究,成果累累。结合有关资料简单探讨对汉语词汇教学的一些看法,主要分为两大部分：第一部分简单介绍了汉语课堂中词汇教学的目的和现状,第二部分着重分析词汇教学的讲解方法和操练形式。

英语学习策略与学习成绩的相关性研究

以天津某中学九年级100名学生为研究对象,以九年级第一次模拟考试的英语成绩为样本,研究学习策略与学习成绩的关系。研究发现,学习策略与学习成绩之间存在着正相关关系,其中形式操练策略和功能操练策略与学习成绩呈显著相关,母语策略与学习成绩呈不显著相关;高分组和低分组学生在使用形式操练策略和功能操练策略方面有显著差异,而在使用母语策略方面没有显著差异。提出在初中英语教学中,教师应加强对学生学习策略的培养、创造良好的英语学习环境、重视语法教学、注重交际教学法和任务教学法的应用。

张弛有度,让操练有效起来

操练是英语课堂的主要手段,学生知识的获得和能力的形成都取决于操练的合理性和有效性。因此,教师在教学中要根据学生的实际情况运用不同的方法来设计操练,尽力提高操练活动在英语课堂教学中的价值,帮助学生更有效地学习英语。