高校难美性操舞类课程思政教育实践研究

操舞类课程是一门融合体育、艺术、舞蹈、音乐等元素于一体的体育教育实践课程。该课程在教学内容、教学方法、教学组织实施等各环节中蕴含着丰富的思政教育元素和独特的育人价值。该研究基于操舞类教学实践,通过有针对性的教学活动,在课堂教学的各环节中适时融入思政教育元素,全方位发挥难美性操舞课程的育人价值,达到发展运动技能、塑造体育精神、锤炼意志品质的育人目的。该研究对于高校体育课程思政理念的有效切入、思政元素的挖掘以及思政教育手段的拓宽,具有一定的参考价值和现实指导意义。

新媒体时代普通高校操舞类课程改革思考

从某种程度上来说,当前已经是新媒体时代,新媒体的主要特征就是在信息传播的过程中体现出数字化、智能化以及信息化特征,随着信息化技术的进一步推进,新媒体也实现了突破突飞猛进的发展,在人们的生产和生活中广泛融入,在更大程度上影响和改变社会的生产和生活方式,同时对于教育教学领域也有着十分深远的影响。在高校的操舞类课程教学过程中也要有效适应新媒体时代的发展趋势,在相关方面进行进一步的教学改革,充分利用新媒体更好的服务于教学实践,以此与时代发展潮流有效吻合,同时更是当前我国高校体育教学过程中教学改革和发展的内在要求。基于此,本文重点探讨和分析新媒体时代背景下普通高校操舞类课程教学改革中运用新媒体的主要优势,以及相对应的改革策略等相关内容,希望本文的分析能够为相关从业人员提供一定的启示。

体教融合视域下体育院校操舞类课程教学内容与教学目标的变革

以体教融合为视角,研究分析了体育院校操舞类课程教学内容与教学目标的现状,提出在体教融合视域下体育院校操舞类课程教学内容与教学目标发展的有效对策。研究认为,目前操舞类课程的概念模糊不清、场地设施建设不足、教学目标不断转变,针对操舞类课程的现状提出激活体育院校操舞类项目的竞争与合作、明确操舞类课程的概念、合理选择操舞类课程的教学内容、细化教学目标等有效对策。

高校体育操舞类课程思政的现实痛点与践行路径研究

高校体育操舞类课程思政旨在萃取操舞类课程中固有的思政元素,与时代相契合,内隐地寓德育于操舞类专业教学中,达到“以体育人”“德体双修”的目的。该文运用文献资料法、逻辑分析法、专家访谈法等方法,对高校体育操舞类课程思政的内涵、痛点与路径进行了深入分析。研究认为,立德树人是操舞类课程思政的本质诉求,将塑造学生价值观、传授专业技能和培养个人能力相结合是操舞类课程思政的终极目标,显性教育与隐性教育相结合是操舞类课程思政的最优方法。目前,高校体育操舞类课程思政面临目标指向不明、元素提取不准、教师能力不足、保障机制不力等现实痛点。为此,需要高校体育操舞类课程思政夯实基础、全面聚焦、深度交融、多元并举,不断开创高校体育操舞类课程思政的新格局。

高校操舞类课程思政元素的整合与融入研究

专业课课程思政是当今高校实现人才培养目标的重要途径之一。文章通过文献资料法、专家访谈法、德尔菲法、数理统计法,依据高校思想政治工作指导性文件、体育艺术表演专业人才培养方案、操舞类课程大纲、操舞类项目特点等,以安庆师范大学为例,对高校操舞类课程思政元素进行整合,以此为已开展的操舞类课程探索应用方法,优化课堂教学、发挥高校操舞类课程的思想政治教育功能提供参考,同时也为其他体育、艺术类专业课程思政元素的整合积累经验。

“互联网+”背景下微任务操舞类课程合作探究

在“互联网+”背景下,对操舞类课程教学模式进行改革成为教师关注的重点内容,这就需要教师不断深化操舞类的教育教学路径,并探索新的教学方法。本次研究,将立足于“互联网+”的基本教学要求,通过分析“互联网+”在操舞类教学中的优势,采用微任务教育模式,对操舞类课程的合作教学模式的实施路径以及注意事项展开深入研究,希望能为全面提升教学效果奠定基础。

上海市部分高中体育专项化教学改革探索——以操舞类校本课程实施为例

在上海市实施高中体育专项化教学改革的背景下,采用文献资料、访谈、问卷调查等研究方法,对上海市部分高中操舞类校本课程专项化教学改革实施现状进行分析。结果显示:通过专项化改革,提升了教师的专业水平、创新能力及专业素养;高中生特别是女生非常喜欢操舞类校本课程,培养了学生积极向上的生活态度及自信心。提出聘请操舞类专业教师,优化场地设施,加大经费投入,开展各项操舞类活动与比赛,完善课程设置与评价标准等对策。

新课改背景下对初中操舞类校本课程活力的设计与实践——以上海市第三女子初级中学“美龄形体”课程为例

2020年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》(以下称《意见》)明确提出了立足时代需求、更新教育理念、深化教学改革指导思想,并在加强体育课程和教材体系建设方面提出了“思想性、教育性、创新性、实践性”课改理念。而传统初中操舞类校本课程存在知识体系不完善、教学手段单一、内容结构碎片化等现象,缺失应有的课程活力。本文在《意见》精神的下,对上海市第三女子初级中学已有的“美龄形体”操舞类校本课程体系中的课程理念、纲要、内容及教学策略进行研究,以期在激发课程活力的同时,促进初中女生核心素养发展,也为其他初中操舞类校本课程开发的一线教师提供借鉴。

操舞类体育大学生艺术素养的创新教育

艺术素养对高校大学生的综合素质的提升以及个性发展均有着至关重要的作用,当前,我国大学生的艺术素养不容乐观。操舞类体育课程在高校艺术教育中发挥着艺术、德育教育等方面的功效,可以有效帮助学生提升身体素质与审美观,培养其体育美学认知等,还能在潜移默化之中培养并提升大学生的艺术素养及艺术创造力,具有较为强大的艺术素养教育功能。但是,操舞类体育课程的开设当前还处于探索阶段,所以,在其对提升大学生艺术素养方面还有所欠缺,无法真正发挥其艺术素养教育功能。基于此,本文主要对制约提高大学生艺术素养发展的影响因素进行了分析,并立足影响因素来探讨操舞类体育大学生艺术素养的创新教育路径,以供参考。

高校公共课程混合式教学的探索与实践——结合体教融合背景分析

依据教育教学理论,在体教融合背景下对高校公共体育开展混合式教学进行理论审视,探讨混合式教学应用于高校公共体育课程尤其是操舞类课程健的可行性。本研究采用实验法、问卷调查法,在传统教学的基础上,结合线上教学平台构建混合式教学。研究发现,接受混合式教学的学生对啦啦操技能的提升幅度远优于接受传统教学的学生;混合式教学对学生的学习效果有极大提升;操舞类公共体育课程混合式教学过程中,除了线下教师的讲解示范,学生普遍比较喜欢利用线上教学资源。

疫情防控背景下高校操舞类在线课程的实践与创新——以西安科技大学为例

由于新冠疫情常态化的影响,教育部为确保各高校的教学进度与教学质量,特开展“停课不停教、不停学”的在线教学和在线学习活动,为广大学生提供学习资源。而对于高校体育课,线上教学是前所未有的新挑战。疫情防控期间,高校体育的在线教学理念、模式、目标等方面都有了明显的变化,在课程实施过程中,还存在一定的问题。文章通过文献资料法、问卷调查法、个案研究等方法,以西安科技大学为例,通过开展操舞类在线教学的探索与实践,充分发挥互联网媒体的优势,在教学中利用信息技术构建网络教学平台,结合操舞类课程特点,通过直播、录播、慕课、SPOC、视频作业等形式,将体育教育和学生身体锻炼紧密融合,引导学生积极自主探究和练习,确保体育课线上教学的质量。