当“攀爬长廊”不再有趣——关注核心经验,逆袭运动困境

发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作是幼儿身心健康的重要标志,也是其他领域学习与发展的基础。因此本园教师积极关注幼儿健康教育的教育价值,创设了丰富多样的运动环境,其中“攀爬长廊”是新添置的固定运动设备。一开始它的美观、牢固吸引着幼儿前去运动,但一个月后的“攀爬长廊”遇上了冷清的停滞期。本文就以“当攀爬长廊不再有趣”这一事件为着眼点,从四大方面展开了阐述:一是“背景与问题”的呈现 ;二是“分析反思”攀爬运动的核心经验及不再有趣的原因要素;三是“实践与行动”, 围绕攀爬运动的核心素养,以游戏的载体促进幼儿相应动作和身体素质的发展,层层描述了调整策略中是如何指向攀爬运动的自主性、目的性、安全性、冒险性、创意性和趣味性,来逆袭“攀爬长廊”的运动困境的;四是 “师幼的成长与收获”, 总结了在实践与优化过程中,幼儿的运动核心经验和教师的专业素养都得到了提升。