社会组织参与困境儿童社会支持网络构建的服务策略研究--以广州市S组织困境儿童服务项目为例

要妥善回应深化改革过程中困境儿童多元化的需求,须从困境儿童社会支持着手,通过发挥社会组织联动多元主体的作用来筑实困境儿童社会支持网络。研究聚焦S组织困境儿童服务实践策略,分析其回应需求的服务过程,旨在为社会组织参与构建困境儿童支持网络提供实务参考。研究发现,S组织在开展困境儿童服务时能够充分发挥枢纽平台优势,在一定程度上促进了儿童主体发展和多元主体参与,但组织存在建设局限性、服务内容与形式创新不足、服务不够规范、机制缺失等方面的问题。推动儿童福利事业发展的关键在于要坚持政府主导的公共服务供给格局,拓宽社会参与渠道和门槛,整合跨界创新力量,动员多元主体在困境儿童服务中积极投入服务和资源,强化其社会支持网络。

双重约制:农村空巢老人社会支持困境分析

党的十九大报告关于乡村振兴战略的论述,可以说对于促进“三农”发展提供了有效载体。但是基于城市化、工业化演进以及城乡之间“推拉”效应影响,农村青壮年仍然多数处于外出务工状态,进而引致留守农村的空巢老人数量呈现增长态势。该研究从实证调查入手,以安徽省C县D村作为研究个案,运用社会学的质性研究方法,从制度规范的限定性出发,深度透视农村空巢老人深处乡土社会中的社会支持困境,并进一步在乡土秩序的基础上从正式制度的刚性约束和非正式制度的柔性钳制等双重约制层面来探究这一现象的成因以及实然样态背后的逻辑机理。

金融业促进科技型中小企业发展对策

在社会经济快速发展的今天,科技型中小企业对国家的经济发展起着非常重要的作用。但科技型中小企业普遍规模小、产值低、可抵押物较少,外部筹资有限,面对着严重的融资难问题。本文针对科技型中小企业及金融对其的支持情况,分析了金融支持科技型中小企业发展存在的问题,进而提出促进金融支持科技型中小企业发展的建议,以解决科技型中小企业的融资瓶颈。

贵州省民族民间文化教育现状研究

"民族民间文化进课堂"是贵州省政府为保护和传承民族文化而实施的一项政策性措施,以项目资助的方式,先在23所学校试点,非项目学校也在不同程度上自觉进行民族民间文化教育。项目主管部门省民委和省教育厅组织专家对开展状况进行了评估,评估发现项目存在以下困境:经费短缺不足以支撑长期发展、教学质量不能得到有效保证、师资问题非常严重、管理有待厘清和强化。进而提出必须加强制度建设,在经费保障及监管、民族教育管理、教学质量的考评等方面必须常规化、机制化,将其整合到正规教育的管理中;建立多元人才资源库,以宽阔的视野来解决民族教育的师资问题;民族教育关系到民族地区的可持续性发展及民族地区优势的保持,地方各级政府对此应加以细致而持久的关怀。