同伴支持小组模式干预对髋关节置换术患者康复效果的影响

目的:探讨同伴支持小组模式干预用于髋关节置换术患者中的价值。方法:选取2021年1月—2022年12月武汉中西医结合骨科医院收治的108例行髋关节置换术的患者,按照随机数字表法将其分为试验组和对照组,各54例。对照组采用常规护理方法,试验组在常规护理的基础上联合同伴支持小组模式干预。比较两组干预前后髋关节功能、自我效能感、社会支持及心理复原力变化情况。结果:干预后,两组Harris髋关节功能量表(HHS)、一般自我效能感量表(GSES)、社会支持评定量表(SSRS)、康纳-戴维森心理复原力量表(CD-RISC)评分均高于干预前,且试验组均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:同伴支持小组模式干预对提升髋关节置换术患者髋关节功能和自我效能感有积极意义,同时有利于提升患者社会支持水平,提高其压力适应和调节能力。

同伴支持小组护理模式对重症心力衰竭患者自护能力及预后的影响

目的探讨同伴支持小组护理模式对重症心力衰竭患者自护能力及预后的影响。方法100例重症心衰患者随机分为两组,对照组给予常规护理,观察组给予同伴支持小组护理,比较两组的情绪评分、自护能力及预后。结果干预后,观察组的SAS评分、SDS评分、全因死亡率及因心衰再入院率均低于对照组,自我护理维持、自我护理管理、自护信心评分均高于对照组(P<0.05)。结论同伴支持小组护理模式可减轻重症心衰患者的负性情绪,提高患者的自护能力,改善其预后。

运用支持小组模式开展慢性病健康教育的探索

随着我国人口老龄化、城市化、人们生活质量的提高和生活行为的改变,慢性病人群的数量也在增加,特别是高血压和糖尿病。提高慢性病人群的健康知识水平,改变其不良生活习惯,减少并发症的发生,提高生活质量,是目前慢性病防治的重点。健康教育是提高慢性病人群生活质量的重要手段之一,

依托英语文学圈阅读 微探小组长支持模式

英语阅读课作为英语教学中语言输入的重要课型,不仅可以提升学生的语言运用能力,而且可以培养学生的自主、合作与探究能力,是促进学生核心素养形成的有效途径之一。小组长支持模式下的文学阅读圈教学设计可以从以下三个方面着手:在课前引导阶段,小组长在教师的指导下构建文学圈阅读小组,明确文学圈阅读角色,并引导组员开展自主阅读;在课堂讨论阶段,小组长充当组织者、引导者、参与者等角色,组织学案分享,纠正组员的语言错误,帮助组员厘清分析思路;在课堂展示与评价阶段,小组长组织组员展示学案成果,再进行自评与互评。

同伴支持小组协同护理模式对膀胱癌根治术患者负性情绪及生活质量的影响

目的探讨同伴支持小组协同护理模式对膀胱癌根治术患者负性情绪及生活质量的影响。方法选取2015年2月至2017年2月间川北医学院附属医院收治的96例行根治性手术治疗的膀胱癌患者,根据护理方式的不同分为观察组和对照组,每组48例。对照组患者采用膀胱癌根治术后延续性护理,观察组患者在对照组基础上采用同伴支持小组协同护理模式护理,比较两组患者干预前后的生活质量、焦虑自评量表(SAS)评分、抑郁自评量表(SDS)评分及自我护理能力评估量表(ESCA)评分。结果干预后3个月,两组患者生理、心理、环境、社会关系、健康知识水平、自我概念、责任感、自我护理技能各维度评分及生活质量、ESCA总评分均比干预前高,且观察组各维度评分及生活质量、ESCA总评分均高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。干预后3个月,两组患者SAS和SDS评分均低于干预前,且观察组患者评分均较低于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论在膀胱癌根治术患者中应用同伴支持小组协同护理模式,可有效改善患者的负性情绪,提高生活质量和自我护理能力,具有较大的推广价值。