创设支持性环境,促进语言发展

现代一些研究成果表明,特殊儿童的语言,并不是简单的通过"教"来获取的,而是通过在生活当中运用,在良好的语言环境下积累,不断丰富和提高语言知识和应用能力而获得的,这是一个知识动态的、生活化的学习过程。这就意味着创设良好的支持性语言,让特殊儿童在一种轻松、利于发展的语言环境当中学习语言知识,提高学生的语言运用能力。