教育信息化背景下高校教师专业发展的支持性素养研究

中国教育信息化建设已进入信息技术与教育的全面深度融合阶段,教育信息化背景下高校教师的专业发展需获得支持性素养的支持。支持性素养包括教师基本的教育哲学素养、信息化素养及跨学科学习素养等。支持性素养将帮助教师自觉接受21世纪教育哲学的引领,正确处理好知识领域"专精"与"博通"的辩证关系、专业素养与信息素养的关系,注重跨学科学习与自身专业的可持续成长,加快适应教育现代化的时代要求,迅速融入极具竞争力的信息化教育教学环境。

门诊导医评价工具的汉化及信效度研究

目的汉化健康素养支持性环境评价工具的门诊导医问卷(HLE2-Navigation),并检验其信效度。方法基于Brislin翻译模型对HLE2-Navigation问卷进行直译、回译和文化调适,形成中文版HLE2-Navigation(HLE2-Navigation-C)问卷,并选取5名专家和浙江省不同级别医疗机构门诊就诊者进行信效度检验,选取浙江省12家医院的444名门诊就诊者进行应用。采用SPSS 20.0软件进行数据统计分析。结果HLE2-Navigation-C问卷包括“抵达”(10个条目)和“寻路”(20个条目)两个维度共30个条目。HLE2-Navigation-C问卷内在一致性信度即Cronbach’sα系数为0.886,重测信度为0.874(P<0.05);条目内容效度指数在0.8~1.0之间,总内容效度指数为0.980。三级医院和基层医疗卫生机构均以条目6得分最高,二级医院以条目2得分最高;三级医院、二级医院和基层医疗卫生机构均以条目8得分最低。结论HLE2-Navigation-C问卷具有良好的信效度,可用于评价我国医疗机构门诊导医环境和服务建设情况。