论开放大学教师专业化支持服务建设

开放大学必须为教师的专业化提供一定的支持服务机制,就目前而言,开放大学教师专业发展的支持服务机制是不健全的,支持服务建设是不完善的。针对当前支持服务中的问题,开放大学应着力建设支持服务制度,加强技术研发及推广的力度,强化对教学团队的支持和指导,提升一线教师教学经费投入及加强开大教师的精神激励机制建设。

远程开放教育中素质教育环境建设与支持服务

远程开放教育条件下的教育环境建设与支持服务系统建设是实施素质教育的保证。构成这一环境的主要内容包括:网络环境、学习资源、制度建设、校园文化等。远程教育学校和机构进行的探索与尝试正取得初步成效。随着素质教育的全面、深入地推进,相关的理论研究与实践探索尚有很大的发展空间。

基于资源学习 探究基层电大教学支持服务系统建设的实践

基于资源学习是一种开展探究式自主学习的方法学。整体配置课程资源,为学员提供丰富的学习媒体,是基于资源学习支持的核心。基于资源的学习模式,是学员在教师指导下完成的主动探究式学习,因此,为师生开展“基于资源学习”的相关培训和技能指导,是一项紧迫的工作。

基层电大“新市民”学习支持服务基地建设的理论与实践

"新市民"学习支持支持服务基地的建设是提高"新市民"综合素质的有效途径。本文对"新市民"学习支持服务基地的建设进行了理论分析,阐述了奉化电大"新市民"学习支持服务基地的建设实施情况,提出了完善基地建设的对策。

“新市民”学习支持服务基地建设的探讨——基于构建学习型社会的视角

建设学习型社会是时代发展的必然趋势,构建学习型社会已成为社会各界关注的热点。电大理应为建设学习型社会作出贡献。本文论述了完善基层电大"新市民"学习支持服务基地建设的对策,以及学习支持服务基地建设在推进学习型社会建设中的作用。

学习支持服务系统建设的实践

广播电视大学正在进行的“人才培养模式改革和开放教育试点”,受到了社会的欢迎,发展迅速,开放教育已逐渐成为广播电视大学主要办学形式。远程开放教育作为一种全新的教育模式,强调以学生为中心的个别化自主学习。个别化自主学习要求学习者自我管理、自我负责,因而教育与教学活动必须创设良好的环境,以顺应学生个体的学习需要。基层电大开办远程开放教育中,如何帮助、辅导学生学习,创造一个适合学生学习的环境,适应办学模式的转变成为必须解决的课题。学习支持服务系统的建设是项目试点中的重要环节,我校在开展“人才培养模式改革与开放教育试点”项目试点中,对学习支持服务系统建设进行了探索与实践。

开放大学计算机课程移动学习支持服务平台建设研究

本文对开放大学远程教育移动学习的特点以及移动学习支持服务平台的主要构成要素进行了阐述，并对开放大学计算机课程移动学习支持服务平台建设做出了分析研究。

现代远程教育软实力建设

注重现代远程教育的软实力建设,是现代远程教育在互联网教育尤其是MOOC风靡全球的背景下实现全面、协调、可持续发展的战略抉择。主要从现代远程教育的办学理念建设、制度建设、支持服务建设和文化建设四个方面来论述现代远程教育的软实力建设。