图书馆对口支援机制的实践与思考——以浙江图书馆对口支援青川县图书馆为例

本文在回顾对口支援青川县图书馆所做的一些工作基础上,探讨灾后图书馆重建的基本思路,分析对口支援机制的重要意义和对灾后图书馆重建发挥的重要作用,思考公共图书馆发展方式的转变。

对口支援机制下合作共建职业课程体系的实践与探索

在对口支援机制下,新疆阿克苏职业技术学院与浙江经济职业技术学院建立了对口援建的友好合作关系,也迎来了两校合作共建职业课程体系的契机。根据当地市场经济发展需求,结合各自学校的专业特色,两所院校以英语教育人才培养为切入点,以培养学生职业能力为目标,合作共建英语课程体系。课程建设的具体内容包含修订教学大纲、改进教学模式、开发教材建设、改革评价体系、加强师资建设等。现已取得阶段性成果,合作开发了《少儿英语教育》校本教材,积累了经验,合作前景看好。

日本高校科技企业初创期的支援机制及启示

本文分析了日本初创时期的高校科技企业的支持机制,这些企业存在资金周转、市场开拓和人才培养等一系列问题,大学在创业教育型创业支持和的区域型创业支持方面有许多不足之处。如何解决这些问题对我国发展高校科技企业方面具有重要参考价值。

中国特色对口支援的激励机制研究

中国的对口支援机制已形成了具有中国特色、凸现中国制度优势的制度安排,构成了柔性激励与强制性激励互补、外生激励与内生激励相融合的复合激励体系。中华民族“一方有难、八方支援”的共同体文化构成对口支援机制的精神底蕴与柔性驱动力。强制性激励基于单一制国家结构,通过政策工具激励与权变复合型组织架构,以应对不同类型的对口支援使命。韧性激励通过国家的正向政治激励与互惠互利的隐性合约,形成内生可持续、自运转的对口支援结构。三重激励通过互补融合产生系统效应,形成内外刚柔融合的驱动合力,进而形塑具有差异性的对口支援治理网络。

公共危机事后恢复重建的内容与措施研究

恢复重建是公共危机事后管理的重要环节,涉及需求评估、规划选址、工程实施、技术保障、城乡住房、基础设施、公共服务设施、产业、生态环境、组织系统、社会关系、心理援助等工作。公共危机"事后恢复与重建"的内容与措施主要包括五个方面:停止应急处置措施;进行损失评估;制定恢复重建计划,支援恢复重建工作,恢复正常社会秩序和公共设施,制定优惠政策;开展救助、补偿、抚慰、抚恤、安置、心理干预等工作;进行事后调查与总结报告等。

浅析21世纪以来的云南省民族地区扶贫政策

云南省是一个民族关系和民族问题较为特殊的省份。省内国家重点扶持贫困县中少数民族贫困县数量多,不少是集"老、少、山、边、穷"为一体的贫困县。随着长期以来扶贫开发工作的推进,云南省贫困地区的落后面貌大为改观。21世纪云南省内民族地区扶贫工作面临的挑战越来越大,未脱贫地区的贫困状况复杂、扶贫难度高,目前的扶贫政策还有待完善与提高。

对口援建是极具中国特色的制度安排

2008年5月12日14时28分,我国发生了震惊世界的四川汶川特大地震灾害,受灾地区人民生命财产和经济社会发展蒙受了巨大损失。地震发生后,在中央统筹协调下,我国迅速启动灾后地方政府对口支援机制,组织东中部地区省市支援受灾地区。

我国成人教育发展区域差异分析与整体协调发展研究

我国区域经济按照发展水平,大致可以分为东部沿海发达地区、中部较发达地区和西部欠发达地区。①改革开放以来,我国在梯度推进战略的指导下,东中西三大地带的经济比历史上任何时期都有较快增长,人民生活水平都有了较大提高。但同时,在诸多因素的共同作用下,东部地区的经济发展较中西部地区的经济发展快得多,特别是“八五”时期和“九五”以来,无论是经济总量还是人均占有水平,东中西三大地带经济发展差距都呈现扩大趋势。

欠发达民族地区金融支持经济发展实证研究——基于南疆三地州比较分析

加快欠发达民族地区经济发展是全面建设小康社会的必然要求,是现阶段解决欠发达地区民族问题的根本途径,必须放在更加突出的战略位置。本文从欠发达民族地区新疆南疆三地州金融支持的视角出发,运用金融支持指标中最关键的GDP、存款、贷款、固定资产投资和一般财政收入等变量构建模型,实证分析南疆三地州金融支持经济发展的总体状况,找出欠发达民族地区金融支持的薄弱环节,提出相应的对策建议,为相关部门的科学决策提供必要的参考。