乡村教育振兴下师范生实习支教改革研究

实习支教在我国教育规模发展的特殊历史时期产生,是具有中国特色的地方师范院校扶持乡村教育之路。乡村教育振兴的逻辑通路是促进乡村教育高质量发展,而乡村教育高质量发展对师范生实习支教提出了新要求。乡村教育振兴下,师范生实习支教改革的主旨为精准实习支教,实习与支教互利共生和教师专业成长。当前,实习支教存在着供需矛盾突出,深层合作机制欠缺,对师范生专业发展支持不足等问题。乡村教育振兴下师范生实习支教改革,应建立响应乡村教育需求的多元实习支教链条,深化师范院校与乡村学校互利共生机制,加强乡村教育环境中实习生专业成长支持,以便促进乡村教育高质量发展。

音体美大学生支教实习现状调查研究——以高安市五所支教小学为例

《江西省高校音体美专业师范生实习支教工作实施方案》实施以来,江西省各师范类高校遴选派遣了大量优秀的大学生进驻当地农村小学支教实习,有效缓解了农村小学音体美教师师资不足的问题,推进了农村小学的素质教育发展。文章作者通过分析地方院校音体美大学生支教现状,对教育见习、教育实习、教育研习三个方面进行调查研究,查摆问题、探究成因,提出优化地方高校音体美大学生支教实习的培养制度的策略,促进高校师范生支教实习的发展,使高校师范生更好地服务于支教工作,实现校地对师资培养、培训的协同发展。

共同富裕目标下乡村艺术支教人才培养研究

教育不仅关系着人的成长和发展,更是推动社会进步的关键力量。该文是在党的二十大报告中“中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化”的大背景下,从乡村振兴的角度聚焦“精神富裕”,围绕乡村艺术支教工作所需的能力培养,积极开展表演艺术专业人才培养的路径探索,充分发挥高职院校教育在乡村精神富有中的作用。

高校加强美术教育专业顶岗实习支教管理对策研究

美术教育是培养学生审美情趣、创造力和文化素养的关键领域,而农村地区往往面临师资力量不足、教学资源匮乏的困境。高校加强美术教育专业顶岗实习支教成为解决这一问题的有效途径。然而,为了确保实习支教的质量和效果,需要在管理层面制定科学合理的对策,促使实习生能够更好地适应农村学校的教学环境,提高其教学水平和社会责任感。通过对这些方面的深入研究,我们旨在为高校美术教育专业顶岗实习支教的管理提供可行性和有效性的对策,为提高农村美术教育水平贡献力量。

科技强国下利用互联网开展线上艺术支教分析——以云南地区为例

教育事业关乎国家的长治久安、关乎国家的前途与命运。我国坚持贯彻人才强国战略,促进教育资源的合理分配,把实现教育公平作为发展教育事业的首要任务。但目前云南偏远地区的艺术教育资源依然紧缺,艺术类课程更是没有条件开设。为解决此问题,在互联网技术高速发展的当下,搭建网络支教平台,开展线上艺术支教,可以有效地解决云南偏远地区中小学艺术课程匮乏的现状。线上艺术支教作为一种新的教学方式,也存在诸多亟待解决的问题,为使其更快更好地运用于云南偏远地区学校,文章对线上艺术支教的实际应用和发展进行全面分析。

支教与人力资本积累——来自研究生支教团服务的证据

教育资源不均等是造成收入差距扩大和社会阶层固化的重要原因。文章使用研究生支教团服务作为外生政策冲击,识别了支教的人力资本积累效应。结果表明:第一,研究生支教团服务显著提高了落后地区农村学生的人力资本积累,即支教显著提高了个体初中完成率和高中完成率,同时终身受教育年限增加了至少0.2年,但支教的人力资本积累效应具有滞后性。第二,支教提高了个体劳动力市场的长期表现,成为专业技术人员以及拥有较好的社会养老保险、社会医疗保险的概率显著增加。第三,异质性分析结果表明,对于父母受教育程度低的男学生,支教对其人力资本积累的正面影响更明显。文章结论为共同富裕背景下支教扶贫项目政策设计提供了启示。

大学生“互联网+”支教的优化建议——以广东“青年云支教”为例

支教活动有助于平衡城乡教育资源,促进教育公平,以振兴乡村教育赋能乡村振兴。随着网络技术的高速发展和教育数字化的推进“,互联网+”支教成为大学生支教的新形式“。青年云支教”项目是广东共青团在乡村振兴大背景下,回应乡村青少年健康成长和学业发展的策略选择“。青年云支教”项目在服务乡村青少年及促进大学生成长方面作用显著,但也面临着服务稳定性不足、服务质量待提升、服务效果较难评估、服务可持续性待加强等问题。为更好发挥“青年云支教”的作用,应从加强项目统筹协调、完善激励保障措施、注重思想价值引领、加快品牌工作融合等方面进行优化。

大学生支教组织发展路径探讨

大学生支教组织作为教育事业发展的重要支持力量,在教育事业发展过程中发挥了关键性的作用。但随着大学生支教组织的不断增多,支教者的规模不断扩大,也面临一些挑战。基于这一现实背景,笔者对目前大学生支教组织现状及问题进行分析,在分析的过程中,主要选取开放系统的视角进行切入。开放系统视角强调组织的复杂性、易变性以及各部分之间联系的松散性,主张从不同角度对组织与环境之间的相互依赖关系给予充分的关注。基于这一理论视角,对大学生支教组织的分析涉及对其内部及其所处的外部环境的分析.

坝寨学校支教日记(散文)

8月28日。学校安排我住在食堂楼上的木房子里。石勋祖主任说,委屈我一天或者两天,等公寓楼的基础设施配备齐全了,我就搬进去。我说不要紧。石主任说,原来木楼都是老师的寝室,这个学期开学期间,公寓楼正式启用,就都搬走了。

我的守护让你无畏向前冲——记湖北文理学院第十四批“格桑花”支教团队

互相需要让彼此改变张靖是湖北文理学院第十四批“格桑花”赴藏支教团队队长,希望帮助西藏的孩子们打开认识世界的大门。“在我读小学时,以留守儿童的身份受到过志愿者的帮助。因此我一直都想做支教老师,这是我的一个梦想。”张靖表示,教育对老师和学生的提升是双向的,教学实践对于老师来说也是不断反思、调整和进步的过程。

基于利益相关者视角的师范生顶岗支教质量提升研究

培养高校师范生教育实践能力是师范专业人才培养的核心任务。顶岗支教是提高师范生教育实践能力的重要手段。当前,地方政府指导顶岗支教有所欠缺,高校对顶岗支教缺乏有效管理,顶岗支教学校的责任意识不强,师范生对顶岗支教缺乏正确认知等影响了顶岗支教质量。文章结合师范生顶岗支教工作实际,基于利益相关者的理论视角,分析了政府、高校、支教学校、师范生等核心利益主体的利益诉求。在此基础上,探讨了各方利益主体协同促进的顶岗支教模式,并提出师范生顶岗支教质量提升发展对策。

爱,是最好的支教

教室窗外的树,绿莹莹的,再过一段时间,想一览无余地俯视树梢之美恐就难了。记得那日,我初来这间教室,不经意地扭头,就被这满窗的绿惊艳了。叫不出这树的名字,但树的姿态好看极了。天气晴好时,绿莹莹的树叶或簇拥或舒展,高高低低地承托着金色的阳光,或明或暗,在风中轻轻摇曳,自然、自由、自在,微微带着一丝内敛与羞涩,像极了教室里这群初相见的娃娃们。那一双双明亮的眸子,宛若天上的星斗,闪耀着金子般的光芒。

新疆高师院校大学生实习支教现状调查

教育实习是教师培养的关键环节,是提高高等师范院校学生教学实践能力教育教学的重要组成部分。通过对新疆大学生参加实习支教工作的情况进行调研,发现新疆师范类高师院校大学生实习支教工作开展情况及存在的问题,并提出了合理建议,以期为以后高师院校开展实习支教工作提供借鉴和参考。

支教记

两年前,我是一名支教老师。刚到西部县城的第一天,耀眼的日光让我静不开眼。路旁荒原无垠,人烟稀少。来交接的老师临时有事,我只能一个人去宿舍。拖着包裹,我沿着路独行歸,跌跌跑跑。远处驶来一辆庞大的载货卡车,载着两层车厢的嗽待哺的猪,从我面前呼啸而过。轰鸣声和猪声远去,只留下落满尘土的我和我的影子。

蜀道支教路上的行与思

剑阁是一个典型的农业大县,城乡教育差距相对较大。2023年秋季,即将退休的我,以兼职教研员的身份被选派到剑阁县偏远的凉山小学支教,学校给我安排了三年级的语文学科教学兼班主任工作。“小而优,小而美,小而特”,总有人认为这是小微学校的特色,其实这是很多乡镇学校的发展目标和奋斗目标。

胡小五:哪里最艰苦,我就到哪里去支教

支教是一项充满善意的公益活动,去乡村支教,带去的不仅仅是知识,更是理念和视野。带领孩子去看星辰大海,让他们心中有温暖深情,有美好人生,这也正是支教工作的意义所在。云南临沧市耿马傣族佤族自治县五华民族小学教师胡小五作为首批大学生志愿服务西部计划的志愿者,于2003年8月前往云南边陲乡村小学支教,两年期满后,她申请留在云南乡村做小学教师,一做就是20年。“在晓庄学院学习了5年,老校长陶行知先生的教育思想对我影响很深。当时西部计划的口号特别响亮,‘到西部去、到基层去、到祖国和人民最需要的地方去!’一下子震撼了我,我是一个‘小陶子’,哪里需要我,我就到哪里去。”说起选择支教的初衷,胡小五内心很坚定。

体育支教志愿服务的驱动因素、行动过程与内在机制——以“体教融合走基层”为例

体育志愿服务是建设体育强国的工程之一,也是中国特色志愿服务的分支内容。以“体教融合走基层”体育支教志愿服务行动为案例,研究发现:第一,党和国家实施乡村振兴、教育强国、健康中国和体育强国等战略,成为开展体育支教志愿服务行动的驱动因素。第二,“体教融合走基层”体育支教志愿服务行动形成了以行动项目为驱动、行动组织为主体、行动内容为内核的实践逻辑,在诸多方面取得了较好的行动效果,表达了国家促进乡村青少年健康成长的善良意愿,既彰显了国家补齐乡村体育资源短板的善治能力,也实现了国家善治的目标。“体教融合走基层”体育支教志愿服务计划由行动项目、行动组织、行动内容、行动效果和行动结果而构成的基本逻辑,为国家及基层体育治理提供了基础性理论支持。第三,“体教融合走基层”体育支教志愿服务行动是通过建立国家动员机制、国家组织机制、国家改造机制及国家发展机制等,从而实现了更高的跨部门行政效率、更低的体育专业资源调配成本、更好的国家和地方多级互动服务,及更多组织机构管理者协同服务乡村青少年体育教育事业的目标,为探索中国特色体育志愿服务行动机制等理论提供参考。

乡村振兴背景下大学生支教动员机制研究——基于三类典型项目的比较分析

发展农村教育事业是培育乡村振兴内生动力的重要任务,而大学生支教活动是当下农村教育事业发展的重要补充力量,因此,如何有效动员大学生参与公益支教活动值得研究。本文运用结构化理论的视角,比较分析了官方发起的支教项目、支教类社会实践项目和公益类支教社团三类典型项目。各种类型的规则和资源不断注入支教的动员过程中,而不同行动主体根据规则和资源参与到支教活动中,在多元互动中形成了三种相对稳定的动员机制:规范引导机制、平台竞争机制和意义感召机制。本研究对于促进大学生参与公益活动、在高校和社会中有效激励青年群体的社会参与,具有一定借鉴意义。

师范生暑期支教对边疆少数民族留守儿童教育影响研究——以保山学院为例

暑期支教是师范生体验教学、提高教育教学实践能力的重要途径,也是响应党和国家的政策,对留守儿童表达关爱的具体行动。云南省保山学院教育学院连续5年开展暑期师范生送教下乡关爱边疆少数民族地区留守儿童志愿活动,让师范生初步感受课堂教学的魅力,带给留守儿童关心与爱护,帮助留守儿童成长成才,探索出一条政府、高校、学校、家庭“四位一体”的留守儿童教育关爱与服务体系。

西北民族地区“互联网+”艺术支教的现实困境与改进策略

西北民族地区基础艺术教育由于教育资源短缺、师资力量匮乏等原因,课程长期存在着开不出、开不全、开不好的现实困境,而“互联网+”艺术支教逐渐成为一种重要的解决途径,但在实践中仍然存在着诸多困境。结合近年来研究者所在学校开展的民族地区“互联网+”艺术支教的实践情况,剖析其中存在的教育资源匮乏、艺术师资短缺、环境保障不足、教学方式单一等困境,提出加大教育资源投入、健全信息化环境条件保障机制、加强教师信息化教学能力培训、讲好新时代各民族文化互鉴融通的艺术故事等解决策略,以期为西北民族地区“互联网+”艺术支教的顺利开展与可持续发展提供参考,助力西北民族地区基础艺术教育更好更快发展。