“3+5+1”云支教模式存在的问题及对策

本文研究了教育领域中的云支教活动开展模式问题,旨在探索“3+5+1”云支教模式在教育实践中的应用与实践效果。通过采用文献研究、实证分析等方法,深入探讨了该模式的实施机制与影响。研究结果显示,“3+5+1”云支教模式在优化教育资源配置、提高云支教活动开展质量,促进云支教活动开展更加系统性、有序性等方面具有显著作用。本文的研究结果为云支教模式在教育领域的推广和优化提供了理论支持和实践指导,对提升我国教育信息化水平和实现教育公平具有重要意义。

支教模式分析:机制与限度

近几年来,中央及各地政府旨在通过支教方式解决贫困农村地区教师队伍结构性短缺的问题。在实践中探索出干部教育、地域地区对口支援、非政府组织支援、上级政府直补、顶岗实习支教、区域内资源再配置等支教模式并发挥了积极作用。分析不同支教模式在教师队伍建设中的机制及其限度,对农村地区中小学教师队伍建设的探索具有参照意义。

“双进”平台上的实习支教模式与实践

安庆师范学院在借鉴国内兄弟院校成功经验的基础上,坚持不断深化人才培养模式改革,在校地共建的"双进"平台上开展实习支教工作。从耗散结构理论以及陶行知"教学结合"思想,探讨在"双进"平台上的实习支教模式的理论基础,目标与特点,组织与实施及成效与思考,不断创新实习支教模式,提高教师教育质量。

“互联网+”条件下师范生“接力式”支教模式的构建与应用研究

师范生教育实践是教师培养的必要环节。支教作为教育实践的一种重要形式,是提高教师培养质量的有效措施,也是服务基础教育的重要纽带。该文在梳理已有支教模式相关文献的基础上,以培养业务见长的本科层次教师与提升乡村小规模学校教育质量的一体化设计为指向,组建“互联网+”条件下的教师教学共同体,构建“接力式”支教模式原型。采取基于设计的研究范式,按照“目标计划—实践应用—应用反思—改进修正”的研究路径,围绕检验模式的完整性、优化模式的操作性、增强模式的稳定性等三个方面分别对其进行了修正,形成完善的“接力式”支教模式。实践表明,新模式的应用在促进乡村小规模学校学生学业发展、强化乡村教师课堂教学能力以及提升师范生职业素养等方面具有积极效果,提供及时高效的技术支持、建立良好和谐的师生关系、采取即时陪伴的“双师”指导、实施张弛有度的激励约束等举措有助于模式应用的提质增效。

基于远程微格技术的本地化支教模式研究

阐述远程微格实验中心概况,介绍远程微格本地化支教常见的应用模式。相关实践表明,基于远程微格技术的各种本地化支教模式,应用条件与实际效果存在较大差异,应用中须根据应用目的与技术条件选择最适合的模式。

大学生支教模式的创新研究——基于100名支教大学生的调查

大学生作为支教的主力军,在其走入乡村、走入课堂的过程中,逐步显露出现行的支教模式存在不少弊端。基于100名支教大学生在参与支教活动中的亲身感受,分析当前大学生支教热现象中存在的问题与面临的困境,并提出实际可行的创新型支教模式,旨在建立更完善的大学生支教机制。

关于建立对留守儿童可持续发展的支教模式的思考----以宿迁市高校志愿队为例

2016年2月4日,国务院印发《加强农村留守儿童关爱保护工作意见》,文件中强调对全国留守儿童的规模、结构、地区分布、受教育状况、心理状况进行重点讨论研究,各高校纷纷成立志愿队进行对口支教。文章着重对高校志愿支教队针对支教活动所采取的支教模式进行深入调查、分析和研究,并以宿迁市高校支教队针对埠子镇留守儿童、中扬镇留守儿童所展开的支教作为研究对象,为对留守儿童的支教模式建言献策,从而打造可持续发展的支教模式。

大学生支教模式创新研究——以北京市红星小学为例

通过研究改变大学生从支教过程中受益更多的普遍现状，同时希望能够端正大学生的支教态度，使“支教”实现其所设想的社会效益。从而探索支教双赢模式，使支教不仅能够提升大学生自身素质，增强其社会责任感，而且还能为受教学生带去知识与希望。

关于大学生与周边贫困小学对接支教模式的创新研究

我国教育体制实现全面性改革,保障现代教育发展中,教育师资力量的供应结构得到充分优化发展,完善我国教育结构体系中存在贫困地区教育师资力量短缺的情况,实现我国教育结构的整体规划发展,能够逐步建立起完善的教育人才培养队伍。大学生是社会发展的中坚力量,积极开展支教活动,为我国贫困地区教育事业的开展提供人才支持。本文从我国大学生支教活动开展中存在问题为基础,提出积极发挥大学生支教活动进一步创新开展的研究分析,为我国贫困地区的教育事业的完善提供理论参考。

城乡学校“一对一”同步互动教学支教模式研究

●问题提出新时代的要求与传统的教育思想的碰撞加剧了教育的改革。以课堂教学为主阵地,实施有效教学,提高课堂教学效率,培养学生的创新精神和实践能力,让学生全面发展,成为教育工作者研究的主题,这充分体现了加强课堂教学改革研究的重要性和必要性。

支教模式发展趋势的分析

在过去的十几年里,大学生支教活动在社会各界的鼓励和支持下得到快速发展。而在这十几年中,支教模式也在大学生们的不断探索下发生着改变。本文通过将两种支教模式的优劣势进行对比,分析今后大学生支教模式的发展趋势。

社会工作视角下大学生短期支教模式创新研究—以“麦田守望者”暑期夏令营支教服务活动项目为例

“麦田守望者”暑期夏令营支教服务活动项目于2019年开展,项目涉及受教学校学生生活习惯养成,价值观树立引导,生命安全意识提升,传统优秀文化学习,素质能力拓展等内容。本研究以社会工作视角为切入点,分析该项目的实地运行情况,关注其在实践过程中的创新与不足,提炼经验,探索大学生短期支教的创新路径。

志愿者组织云支教现状调查分析——以贵州某高校学生志愿组织为例

随着贵州乡村振兴战略的不断推进以及志愿服务事业的不断发展,贵州某高校志愿者组织也在为贵州素质教育发展尽一份力量。该团队以志愿者社团组织为载体,搭建云支教平台,对接毕节市赫章县某所小学,开展了项目名为“黔云计划”的线上和线下相结合的支教活动,同时针对现存问题提出改善措施及提升意见,,为贵州贫困地区教育事业提供新力量和新思路,使“云支教”长期化、科学化、常态化。

教育扶贫视域下医学生支教实践模式探究

对教育扶贫视域下医学生支教实践模式进行探究。医学生支教的实践价值主要体现在践行教育扶贫政策,助力脱贫攻坚,提升中医文化自信,丰富支教创新模式。通过提升医学生对扶贫支教活动的参与度,优化医学生支教管理制度建设,开展具有中医特色的支教活动,构建多元化的医学生支教教学体系,能够有效实现医学生的自我价值和中医院校助力教育扶贫事业的社会价值。

大学生短期支教问题及对策研究

目前大学生支教正在如火如荼地开展，本文运用CORPS理论揭示出大学生短期支教症结在于“五不”，即对象需求不明确、支教理念不清晰、有效供给不充分、实施管理不到位和支教内容不规范等。最后，本文提出了大学生短期支教对策，为大学生短期史教指明了出路。

师范类英语学生实习模式探讨——以西北师范大学为例

随着时代的发展,师范类英语学生的实习经历了三种模式,即院系自主负责的实习模式、联合编队模式和实习支教模式.通过对这三种实习组织模式的分析和评价,可以了解实习模式对学生的实习效果,以及未来职业发展的影响,以便更好地开展师范类英语学生的实践活动.

“互联网+支教”视角下大学生短期支教活动探究——以广西桂林市L县实地支教为例

教育是国家发展的软实力,教育扶贫是乡村振兴的重要一环。近年来,支教活动作为助力乡村教育扶贫发展的一项公益活动广受关注。文章以广西桂林市L县实地支教为例,结合对大学生短期支教活动的调查,分析了以大学生志愿者为主体的传统支教模式存在的弊端,提出了以"互联网+支教"的新型支教模式完善传统支教的观点,以期助力支教公益事业的更好发展。

“互联网+支教”视角下大学生短期支教活动探究

近年来开展大学生支教的活动越来越多,国家和社会也越来越重视教育扶贫政策。目前通过结合传统大学生支教活动的开展发现了一系列问题需要分析和解决,要不断引进新的支教方式和模式,以促进大学生支教的水平提高。"互联网+支教"模式是新型的支教模式之一,可以在一定程度上避免传统支教模式中出现的问题,有助于提高大学生支教的整体水平。

非师范生短期支教可持续模式探索——以浙江省淳安县“医学生支教”团为例

非师范生在校期间发展短期支教持续化,关键问题在于建立规范合理的可循环支教模式。在制度和政策支持的基础上,结合自身专业特色,形成以项目成立、筹备、主题夏令营、人力资本蓄积的可持续模式。

支教政策的文化视角——以宁波市为例

宁波市的实践显示,随着支教政策的深入推进,其关注重点发生了变化,表现为:由注重把班级学生带好,转变为注重把教师带好,再上升为注重把学校带好;由关注个体行为到关注团队行为,再上升为关注文化改造。从文化的视角来看,关注文化的力量,变重视个体帮扶为文化整合,实施团队化支教、植入式支教等模式,并采取相应的考核与激励措施,是深化支教政策的有效路径。