公益性音乐支教项目推动农村音乐教育发展的实证研究

公益性农村音乐支教项目是推动农村音乐教育发展的社会力量,由高校、志愿者和企业等发起。"普洛斯泉项目"是普洛斯公司在2014年启动的一项偏远农村音乐支教项目,不仅为河南、山东和宁夏等省区的农村小学提供乐器等物质支持,且从澳大利亚聘请优秀的音乐教师周安妮轮流为各个受资助小学进行音乐教学。为了推动农村音乐教育发展,"泉项目"在教学上不断探索,教学内容极为丰富,教学方法上借鉴奥尔夫、柯达伊、达尔克罗兹等先进的国外教学理念和方法,结合中国作品和农村孩子实际情况因地制宜,组织管乐团、民乐队、鼓乐队和合唱团。"泉项目"实施成效良好,最大限度地促进当地农村音乐教育发展。

非营利组织支教项目中的政府责任研究

在新公共管理和治理理论发展的背景下,政府还权于社会得到越来越多国家政府的认同。但是,在公共产品和公共服务的提供中,政府与社会结成伙伴关系的同时也不应忽视其监管责任。本文基于此种假设,以非营利组织的支教项目为例,对政府在支教项目中的应承担的责任做出了阐释。从多中心治理理论出发,论证公共产品多元提供的合理性,提出政府除了高效地提供公共产品和公共服务之外,还应承担法律责任、行政责任和道德责任,积极地引导和服务于非营利组织的发展。基于政府管制理论,认为应该避免忽视政府的监管责任,政府应该在非营利组织的项目全过程贯彻质量管理,通过法律规范的制定和绩效监控确保公共产品和服务的及时交付。

高校研究生支教团项目价值及持续发展的现实路径探究

中国青年志愿者扶贫接力计划研究生支教团项目作为一项已组织实施19年的基础教育志愿服务专项,为中西部地区的社会发展和教育事业发展做出了较大贡献,受到了从国家到地方各级相关部门的支持与鼓励。鉴于该项目作为志愿服务项目里持续时间较长、相对成熟的示范项目,本文认为有必要探究其价值的发挥,正视存在的问题,并探寻该项目持续发展的现实路径。

构建大学生乡村支教项目长效机制的探究

当前大学生支教已经成为了支教的主要背景,怎样能够在大学生精力较为有效的情况下,让支教项目实现持续畅销的发展,一斤更成为了当前乡村支教项目进行的重点,基于此,本文针对大学生支教长效机制进行相关的分析和总结。

助力教育优质均衡发展促进教育公平——甘肃省“互联网+”师范院校支教服务项目回顾

2019年,为推动教育信息化2.0行动计划的实施,进一步促进甘肃省城乡义务教育均衡发展,促进教育公平,甘肃省教育厅开始实施“互联网+”师范院校支教服务项目,旨在利用信息技术充分发挥师范院校教师教育资源优势,帮助贫困地区薄弱学校开齐开足国家规定课程,破除农村小规模学校教育发展困境,促进城乡教师成长,切实提升城乡基础教育教学质量。

业财融合在师范类院校顶岗支教实习中的应用——以忻州师范学院为例

顶岗支教是地方师范院校人才培养的一个重要环节,忻州师范学院“顶岗支教实习项目”一直作为持续性重点支持项目纳入预算管理。近年来,学院借助“业财融合”提升顶岗支教工作效能,通过信息化手段消除财务业务信息交流障碍,及时交流信息,合理分析数据,在提高决策质量和绩效方面取得一定成效。

研究生支教团价值发挥及其持续发展的现实路径研究

中国青年志愿者扶贫接力计划研究生支教团项目作为一项组织实施20年的基础教育志愿服务专项,为中西部地区的社会发展和教育事业发展作出了较大的贡献,在共青团事业发展、中国青年志愿服务事业发展等领域呈现了积极的价值发挥。但项目实施以来,逐渐显现出顶层设计不够完善、项目科学性研究不足等问题。需正视项目存在的问题,探寻项目持续发展的现实路径,推进项目实施进一步优化升级,以使项目能够持续发展。

青海小队:24字方针+“1+2+2”模式

2003年11月20日,教育部和微软(中国)有限公司在北京签署了《中国基础教育信息化合作框架》协议。根据该协议,在教育部的指导下,微软将在未来五年内提供价值1000万美元捐助,用以支持基础教育和师范教育,尤其是在农村和边远地区。微软将首先从师资培训与技能培养、农村中小学现代远程教育工程,以及教育信息技术管理培训等具体项目开始展开合作。这一协议的签署和实施是国家发展与改革委员会和微软公司签订的谅解备忘录具体落实的又一进程。教育部周济部长表示:"教育是国家培养人才的千秋大业。基础教育信息化无疑将进一步提升我国中小学的教育水平和质量。尤其对广大农村地区的师生们来说,教育信息化将使他们能够通过互联网,共享丰富的教学和学习资源,缩小城乡差别。与微软这样的全球领先的信息技术公司合作,无疑将极大地促进我们的教育信息化进程。"2007年,由北京师范大学教育技术学院承办的"携手助学"第三届志愿者行动即将拉开帷幕。本次行动在总结前两次经验的基础上,计划将支教团队调整为由10名博士研究生、20名硕士研究生、10名东部一线优秀教师以及10名微软员工组成,对"携手助学"项目开展地区的10所学校的教师进行有针对性的培训,为普及信息技术教育,缩小城乡数字鸿沟,推动全国基础教育均衡发展贡献力量。