巧用支架,提高革命文化题材类课文的教学效率

革命文化题材类课文是语文教学的重要组成部分,有利于培养学生的爱国主义精神,激发学生对革命领袖、革命英雄的敬佩之情。在进行革命文化题材类课文教学时,教师要围绕革命人物故事,巧妙搭建话题支架、导图支架、活动支架,以拉近学生与文本的距离,引导学生梳理文章脉络,开展红色革命宣讲活动,学习革命文化,感受革命领袖、革命英雄人物的爱国情怀和意志品格。这样教学能促进学生正确价值观的形成,培养学生坚韧不拔、勇于拼搏、甘于奉献的精神,实现革命文化题材类课文教学的价值。

词汇支架·导图支架·行文支架·练习支架——运用“支架”理论优化小学英语作文教学的研究

当前小学英语新课改要求教师和学生在教学活动中以学生为中心,然而农村小学的学生大多胆小,性格内向,在英语听说教学活动中不敢开口。这与当代社会的发展是格格不入的。这就要求教师为学生的自主合作学习搭建支架。那么,什么样的学习支架能帮助学生更好地学习,让英语课堂更高效呢?文章基于"以激发学生兴趣为出发点""以体现实践创新为着眼点"阐述如何基于学情精准分析并精心设计学习支架供学生攀爬,从而实现提高学生英语听说成绩的目的,以此提升农村小学生的语言综合运用能力。

巧搭导图支架,雕琢人物内心——统编教材五年级下册第四单元习作《他__了》教学设计

习作是学生语言文字运用能力水平的综合体现.统编教材五年级下册第四单元的习作内容是《他__了》.这一单元的习作要素明确地指出要表现人物的内心.本次习作教学,根据学生的思维特点、学段教学目标和单元习作要素,可通过激趣导入、寻找方法、巧搭支架、学以致用等环节,引导学生运用本单元课文中学过的动作、语言、神态描写的方法来反映人物的内心情感.这样,使学生的习作能力得到有效的提高.

利用“图”支架提高学生讲故事的能力

本文基于讲故事是小学低段的重要教学内容,提出借助课文插图、文本示意图、思维导图等帮助学生搭建“图”支架的教学建议,以使学生在形象直观的图示引领下,提升讲故事的能力。

支架式教学:基于思想政治核心素养培育的教学主张

支架式教学是一种建立在维果茨基的最近发展区理论和建构主义理论之上的教学法。支架式教学的实践范式表现为三个方面:基于"最近发展区"的层级建构;基于议题的教学演进;基于支架图的效果评价。支架式教学可以透过支架见素养,围绕议题促建构,对于思想政治核心素养培育具有重要的实践价值。

支架为媒,助力写作——例谈支架式小学英语写作教学

写作既是语言表达的方式,又是语言能力的重要表现,其重要性不言而喻。本文结合具体的教学案例,提出了在英语写作教学中搭建不同类型的支架,促进学生英语写作能力提高的若干策略:搭建导图支架,使写作"言之有物";搭建范例支架,使写作"言之有道";搭建评价支架,使写作"言之有法"。

Tribon M3风管支架完整性建模方法

通过Tribon M3进行风管支架建模时往往由于系统无法自动创建正确的抱箍,使得设计人员需花费大量精力进行手工出图的完善与材料的统计。以完善模型为突破口,详细论述了矩形风管与螺旋风管的支架配置方案,从而实现风管支架的完整性建模及自动出图与统计。

Finding a Smooth Frame Decomposition of a Graph

Let G be a graph and A be a subset of the edges of G. A frame decomposition of G is a pair (G-A,A) such t ha t G-A is connected. A smooth frame decomposition of G is a frame decompo sition satisfying the two conditions: (1) Every leaf of G-A has a connected cotree and (2) The set of bridges of G-B(G-A) is A, where B(G-A) is the set of bridges of G-A. An efficient algorithm on finding a smooth frame decompositi on of a graph is provided.