一种翻转课堂的螺旋模型及实现

本文以唯物辩证法和认知科学为理论依据,提出一种翻转课堂教学模式的螺旋模型,给出模型各部分组成结构,介绍了模型中一个螺旋周期的运行过程。提出将支架学习策略应用于模型中的微型学习资源开发和学习活动设计,列出学习过程各典型环节的支架形式和对应活动,分析了支架对螺旋模型各阶段的支持作用。模型和实现方法的可行性已经被实践应用初步证实。