初中数学教学中“支架式”教学模式分析

初中数学根本教学目标在于培养学生的思维逻辑能力,使其能够在面对繁杂的实际问题时准确利用已有知识和经验搭建支架,实现对问题的科学分析和解决。所以,教师可以在初中数学教学中构建“支架式”教学模式,在学习支架的持续搭建和应用中培养学生的综合能力。文章概述“支架式”教学模式,对其提出实施建议,说明其作用路径,意在帮助广大教师提高初中数学“支架式”教学水平,改善初中数学教学现状。

“支架式”教学模式在病理生理学教学改革中的探索

针对中医院校病理生理学教学中存在的问题,依据支架式教学理论,结合病理生理学的桥梁课学科优势特点,在我院2008级中西结合本科专业进行了支架式教学实践并进行了问卷调查和期末考试成绩分析,结果表明支架式教学的效果优于传统教学方式。

“支架式”教学模式在高校足球教学中的实验研究

采用实验法、问卷调查法等方法,以内蒙古科技大学2011至2012学年第一学期两个足球基础班的学生作为研究对象,实验班的教学采用"支架式"教学模式,对照班的教学采用"传统"教学模式。实验后对两个班学生学习动机、自主学习能力、人际交往、足球考核成绩等五个方面进行测量和评定。实验结果表明:在高校采用"支架式"教学模式,足球考核成绩明显提高,而且有助于培养学生学习兴趣、自主学习能力、人际交往等方面的能力,对高校足球课的教学改革有促进作用。

“支架式”教学模式下的高校英语专业写作教学

"支架式"教学理论源于皮亚杰建构主义思想和维果斯基理论,强调以最近发展区作为教师教学的切入点。文章引用具体的教学案例论述了"支架式"运用于高校英语专业写作教学的4个阶段。最后,得出"支架式"教学模式对英语写作教学的几点启示。

数学教学中“支架式”教学模式的应用研究——以“长方体和正方体”教学为例

所谓＂支架式＂教学模式,是指首先给学生一个学习的范围,确定学生在这个范围中可以自由地探索,以此为教学结构进行的教学。＂支架式＂教学模式是一种让学生自主探究学习的一种模式,它具有目的性强、自由度高、交互性强的特点。小学数学教学中,适时利用它进行教学,能起到很好的教学效果。下面,笔者以＂长方体和正方体＂一节的教学为例,谈谈在数学教学中＂支架式＂教学模式的应用。

新课程背景下高中化学课程“支架式”教学模式构建

高中化学是高中阶段较为重要的课程,在新课程的背景下,教师需要适当改变当前的教学模式,为学生构建新型高效的教学模式。＂支架式＂教学模式是一种＂学生主动学习,教师积极引导＂的教学方式,对学生自主学习能力、良好思维能力、协作学习能力、提出问题能力的培养非常有效,对提高学生化学成绩和课堂效率具有较大的促进作用。

初中数学教学中“支架式”教学模式应用初探

探索"支架式"教学模式在初中数学教学过程中的有效应用,有利于提升数学课堂的教学效率,对培养初中生的数学核心素养,具有重要作用。在对"支架式"教学模式的定义和基本流程进行综合阐述的基础上,重点从搭建脚手架、创设问题情境和注重教学评价三个方面论述了"支架式"教学模式在初中数学教学中的应用对策,以期为相关人士提供借鉴和参考。

“支架式”教学模式在初中英语小组活动中的运用

概述"支架式"教学模式的内涵。分析在初中英语教学中运用"支架式"教学模式的可行性,以及初中英语小组活动存在的问题。结合具体教学实例,介绍"支架式"教学模式在小组活动前、小组活动中、小组活动后的具体应用及应注意的细节。认为在初中英语教学中,教师采用"支架式"教学模式能够夯实学生的基础,缩小学生"最近发展区"的范围。

高中英语阅读教学中“支架式”教学模式的应用研究

英语阅读是英语学习过程中的重要组成部分,同时随着新课程的改革进程,高中英语教学中对于阅读部分的重视程度也在加深。本文介绍了高中英语阅读教学的现状,进而提出了'支架式'教学模式的应用优势,并探讨了'支架式'教学模式的应用,以期能促进学生的英语阅读能力和理解能力。1.高中英语阅读教学现状随着新课程改革进程的不断推进,当前的高中英语阅读教学模式也在不断改革当中,传统的高中英语阅读教学太过于注重应试模式。

新课程背景下高中化学课程“支架式”教学模式构建

在高中化学课程教学过程中,由于教师对学生的 学习特点缺乏了解,且依旧沿用以往以教师为课堂主体的填鸭 式教育机制,使得学生课堂参与积极性相对较差,很难激发学 生的自主学习意识。对此,本文围绕新课程背景下十分有效的“支架式”课程教学模式,在分析其基本原理的基础上从情境创 设、引导探索、自主学习、合作探究四个方面详细分析了该教学 模式于高中化学课程教学中的应用策略,旨在给予广大高中化 学教师一定的帮助和指导,并最终在提升其课堂教学效果的同 时有效培养学生的知识素养和思维能力。

新课程背景下高中化学课程“支架式”教学模式构建

化学在传统知识体系中属于"理科"的范畴,虽然注重公式与推理,但相对于物理、数学等其他学科,更加偏重总结与归纳,这一特性使得化学学习难度处于较高的水平,学生不仅要注重"理科式"的推理与逻辑,更要熟知"文科式"的属性归纳与总结。随着新课程的推行,越来越多的学校开始注重高中化学课程的"支架式"教学模式构建。基于新高考背景,充分探讨"支架式"教学模式的特点与影响,并结合学生实际学习情况,有措施地激发学生学习的积极性,让教师的引导更加顺畅,同时,还强调高中化学课程的有效教学方法,充分论证"支架式"教学模式的推行与运用,希望能为提高学生化学素养与化学成绩起到一定的促进作用。

浅谈高中物理“支架式”教学模式的构建

《普通高中物理课程标准(2017年版)》中明确指出:高中物理教学应以学生的发展为本,促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究、勇于实践、勤于思考。在此背景下,高中物理教学急需改变传统"灌输式"的教学方式,要转向以学生为主体、以传授知识与实践能力并重的教学模式,满足不同层次学生的物理学习需求,让学生在教师的指导下自主探索、互动协作、积极思考,促进学生能力的协调发展。在高中物理课程中构建"支架式"教学模式,顺应了这种要求,也为高中物理新课程标准的实现提供了有力支撑。

“支架式”教学模式在高中英语阅读教学实施的效果分析

在高中英语的教学中,培养学生获取英文文章中的信息、处理信息和表达信息的能力非常重要,这就要求必须掌握良好的英语阅读能力。但是在我国传统的英语教学中,教师大多偏向于教育学生对语言知识的学习,导致学生面对英文文章时,不知道如何对其进行处理,缺乏一定的阅读能力。根据现有教学模式,教育者们新研究出一种新的教学模式,即'支架式'教学模式,'支架式'教学模式在使得学生在教学情境中,主动进行合作探究学习。

高中英语阅读教学中“支架式”教学模式的应用初探

随着现代化社会的不断进步和发展,我国教育改革不断取得突破性的成果,教育质量测评体系不断完善。但是,传统的阅读课教学模式存在很多问题,不利于现代英语阅读教学要求的实现,因此,对教学模式进行创新,有利于学生阅读水平的提升,对我们英语教学的持续发展具有重要意义。1.高中英语阅读教学中存在的问题阅读为高中英语教学中的主要部分,也是学科知识中的重点和难点,需要学生加强重视。英语知识学习的内容存在较大的关联性,提升学生的阅读能力,能为学生在后期的听力、写作方面提高较大保障。

建构主义“支架式”教学模式在日语会话课堂中的运用——以武汉商学院旅游日语专业为例

会话课是大学日语专业教学中重要的一课。尤其在国家倡导培养应用型人才的时代背景下,如何提高学生的日语实际运用能力这一课题得到高度重视,并已得到已经取得不少研究成果。本文将基于先行研究,以武汉商学院旅游日语专业为例,分析会话教学现状,并试图将建构主义理论下的"支架式"教学模式运用到会话课程教学设计中,解决实际问题,以寻求更有效的会话课教学方法,培养高素质应用型人才。

初中数学教学中“支架式”教学模式的应用分析

“支架式”教学模式为新型教学模式的一种，与新课程标准的要求相符合。以初中数学科目为例，在介绍了“支架式”教学模式特点的基础上，分析了当前初中数学的教学现状，强调了将该教学模式应用到具体教学过程中的重要性。最后重点从课程导入、课程了解、课程运用及课程评价四方面出发，以实例为依据，阐述了“支架式”教学模式的应用方法，目的在于提高初中数学的教学质量，为学生数学思维的培养及全面素质的提升奠定基础。

初中数学教学中“支架式”教学模式的应用研究

随着我国经济的不断发展，新课程也在不断的改革中逐渐深入，我们对教育事业的重视程度也越来越高。“支架式”教学作为一种新兴的教学方法在教学中提出，它是一种以学生为学习主体并且在老师的指导下开展的一种教学模式。这种教学模式使得“教”和“学”进行互动，老师作为教学的辅助者在教学中为学生组织会话的平台，给学生模拟教学情境，提升课堂的教学效率，提高数学的学习效果，使得学生不断进步。在此，笔者对“支架式”教学模式在教学中的不足，以及该如何在数学教学中有效运用做出了初步分析与探讨。

“支架式”教学模式在英语阅读教学中的应用探析

英语的教育教学一直以来都是我国传统教育教学系统中的重要组成部分, 迎合了全球化的发展趋势, 也是当今世界的主要发展潮流. 英语阅读是穿英语教育教学中不可或缺的一部分, 在英语的阅读教学中, 教师通过锻炼学生们的英语阅读水平, 能够很好地帮助学生们积累大量的词汇量、 熟悉英语常用的句式、 知晓英语的表达方式、 培养良好的英语语感, 提高英语阅读能力水平, 从而带动学生们英语成绩的提高.现阶段, 随着我国社会的不断发展和教育教学体制的不断改革, “支架式”的英语教学模式能够很好地提学生英语阅读的有效性, 提高学生英语阅读的能力和水平.本文就 “支架式” 教学模式在英语阅读教学中的应用进行分析与探讨.

“支架式”教学模式在高中英语阅读教学中的应用

支架式教学模式起源于最近发展理论,建构主义理论者以此为基础延伸出了支架式教学模式,目的在于让学生更深刻地掌握所学知识。可以理解为,是一种给学生搭建一个概念框架,然后把复杂、难以理解的知识点进行分解,框架中的核心部分可以引导学生更加深入的学习的教学模式。在上世纪90年代,此教学模式才开始被我国引入,传统的教学方式使得英语课堂较为枯燥、学生较为压抑,教师把教学重点放在知识演练方面,而支架式教学模式的核心理论是引导学生学习积极、自主思考,并强化关于知识规则的系统性认识和应用.

高中英语阅读教学中“支架式”教学模式的应用研究

“支架式”教学模式属于一种新型的教学模式,随着新课改如火如荼的进行,“支架式”教学模式在高中英语的阅读教学中得到了广泛的应用。本文浅要阐述了“支架式”教学模式在高中英语阅读教学中的应用意义,并分别从不同的角度分析了“支架式”教学模式在高中英语阅读教学中的应用方法,以此来优化高中的英语阅读教学,提升高中生的阅读能力,进而提升他们的英语素养。