高职商务英语翻译课程教学支架类型研究经验谈

从整体结构来分析,高职商务英语翻译课程教学支架可分为五大类型,分别是认知支架、元认知支架、同伴支架、资源支架、评价和反馈支架等,在高职商务英语翻译课程教学活动中正确运用这五大支架有助于提升商务英语教学效果,加强学生的商务英语实用能力,提高学生的商务英语水平。

对教师支架类型体系的理论探索

只有从一种新的教学理念的视野出发,我们才能真正认识支架式教学的本质,并在此基础上探索教师可以利用的支架类型体系,从而推动教学实践的发展。

现浇梁施工所用支架类型及用钢量指标分析

在桥梁工程建设中,混凝土梁支架法现浇施工常采用的支架结构有满堂支架、梁式支架和混合支架3种。此文在阐述这3种支架结构形式及适用范围的基础上,通过对4座已建桥梁工程采用不同类型支架现浇法施工的研究,以及对所用支架用钢量的统计与分析,通过计算得出每立方米空间所用支架的用钢量指标。采用满堂支架时,用钢量指标为32.53 kg/(m3空间);采用梁式支架时,用钢量指标为37.16kg/(m3空间);采用混合支架时,用钢量指标为36.45 kg/(m3空间)。对编制行业和企业定额、施工组织设计和测算项目成本具有一定的参考作用。

渔光互补光伏阵列支架选型及安装设计研究

文章以渔光互补光伏项目为依托,以渔光互补光伏阵列支架选型及安装设计为研究对象,对不同支架类型、组件布置形式及不同安装倾角下倾斜面有效辐射量进行对比分析,基于发电效益和经济性进行综合考虑,选择适用于拟建场地的支架类型、组件布置形式及安装倾角。研究结果表明,最适用于拟建场地的支架类型为固定式支架,组件布置形式为三排竖向布置,安装倾角为22°。

绘本亲子互动阅读中的“支架”类型及其影响因素

在家庭环境中进行绘本亲子阅读,培养幼儿阅读兴趣日渐引起家庭教育的关注。以社会文化理论中Wood“支架”功能为依据,采用微观发生法,观察8组家庭亲子阅读活动,归纳支架类型并分析影响其使用的家庭环境因素。结果显示:母语调控幼儿思维,本质亦是二语学习的一种“支架”;采用多样的活动作为支架,促进幼儿对绘本理解记忆;“支架”类型的选择,受价值观、教养方式、幼儿语言水平和理解力的限制。家长应根据幼儿心理发展和认知水平搭建不同类型支架,提高亲子阅读质量。

宏观顶板活动支架增阻类型与预测模型

回采工作面顶板活动引起支架动态增阻,为预测支架工作阻力随时间演化过程,采集石圪台煤矿31201工作面、千树塔煤矿13302工作面、长平煤矿5302工作面2263个割煤循环矿压监测数据,分析不同回采阶段的支架增阻规律。根据支架工作阻力演化特征,将支架增阻曲线划分为第1类增阻曲线和第2类增阻曲线。引入广义开尔文模型和Maxwell模型描述宏观顶板的缓慢和剧烈活动,建立四区支撑的宏观顶板增阻预测结构模型,预测长平矿综放开采支架增阻过程,研究结果表明:①典型顶板支架增阻曲线可以划分为2类。第1类增阻曲线由顶板缓慢活动引起,呈收敛特征,支架增阻力和增阻率小;第2类增阻曲线由顶板剧烈活动引起,支架增阻明显且增阻率大。②长平5302工作面来压期间支架第1类增阻曲线概率为38.2%,第2类增阻曲线概率为61.8%。③基于四区支撑的宏观顶板增阻模型能较好地预测回采期间支架增阻过程。④增加初撑力能够减小支架增阻率和增阻量。⑤长平5302工作面支架为第1类增阻曲线时,支架工作阻力不超过11 MN,安全阀不开启。当支架为第2类增阻曲线时,6.2 h支架工作阻力达到11 MN,安全阀开启。为了避免支架压架事故,5302工作面应在6.2 h内完成1个采煤循环。

“写作支架”的主要类型及其教学运用

统编教材在习作编排上更重视习作过程的参与和指导,会根据每篇习作的重难点和学生可能出现的障碍,为学生提供各种类型的“写作支架”。根据不同的指向,“写作支架”有不同的分类。从功能标准的角度,“写作支架”可分为程序支架、概念支架、问题支架、策略支架、元认知支架等,每种支架都有不同的运用指向和运用策略。

支架:学生阅读的助力——小学语文支架式阅读教学策略

支架是学生阅读文本的助力。在小学阅读支架式教学中,教师要依据阅读内容和学生阅读情况,搭建不同的支架,如情境支架、问题支架、范例支架等,助力学生体验阅读活动,建立良好认知,提高阅读能力。文章以搭建不同类型的支架为重点,详细介绍小学语文支架式阅读教学策略。

数学支架式教学中支架的类型

支架式教学模式突出了学生在学习中的主体地位,有利于培养学生的自主探究能力.进行支架式教学关键点就在于＂支架＂,＂支架＂按照性质来分,可以分为认知支架和情感支架.

支架辅助弹簧圈栓塞治疗颅内动脉瘤术后支架内血栓发生的影响因素

目的探讨支架辅助弹簧圈栓塞(SACE)治疗颅内动脉瘤术后发生支架内血栓的影响因素,并分析支架内血栓对患者神经预后的影响。方法回顾性分析我院神经外科收治的84例行SACE治疗的颅内动脉瘤患者的临床资料,根据术后是否发生支架内血栓将其分为血栓组(7例)和无血栓组(77例),收集患者基线资料和围术期数据,采用Logistic回归分析影响SACE治疗颅内动脉瘤术后支架内血栓发生的危险因素,随访患者神经预后情况,分析支架内血栓形成对神经预后的影响。结果血栓组患者年龄大于无血栓组(P<0.05),收缩压、合并糖尿病的比例、支架类型为LEO的比例、置入支架数量为3个的比例、支架直径<3 mm的比例、手术时间≥3 h的比例、术中肝素化不充分的比例、术后抗凝不充分的比例、术前FPG、白细胞计数高于无血栓组(P<0.05)。Logistic回归分析结果显示,支架类型为LEO(OR=1.844,95%CI1.732~1.931)、支架直径<3 mm(OR=2.298,95%CI2.105~2.356)、手术时间≥3 h(OR=1.749,95%CI1.623~1.895)、术后抗凝不充分(OR=1.516,95%CI1.438~1.665)是SACE术后发生支架内血栓的危险因素(P<0.01)。84例患者失访3例,其余81例患者中,预后良好60例,预后不良21例,血栓组预后不良发生率高于无血栓组(P<0.05)。结论SACE术后具有一定支架内血栓的风险,支架内血栓的发生可恶化患者神经预后。支架类型、支架直径、手术时间、抗凝管理均与SACE术后支架内血栓的发生有关。

支架式化学教学模式的构建及应用

支架式化学教学模式是基于建构主义理论和维果斯基的最近发展区理论的指导下建立起来的典型的教学模式之一.该教学模式体现了有利于学生学习和成长的教学理念,教师的主导作用得到充分发挥,学生的学习潜能和积极性给予充分的调动,提高了课堂效率.本文通过支架式教学模式的构建并运用教学实践,初步形成一个较为完善的体系,以期给一线的教师提供借鉴.

高职商务英语翻译课程有效教学支架探索(实证研究)

文章探讨高职商务英语翻译课程的教学支架类型,提出了元认知支架、认知支架、同伴支架、评价与反馈支架和同伴支架五种翻译课的教学支架,并用实证研究证实了这五种教学支架的有效性。实验证明了这五种教学支架能够帮助学生建构商务英语翻译水平。

椎动脉开口支架术后再狭窄的危险因素研究

目的通过对椎动脉开口支架植入术后再狭窄的危险因素分析,为临床支架选择以及术后再狭窄的预防提供参考。方法对椎动脉支架术患者174例术后6个月进行随访,通过收集患者临床资料及影像学资料,分为再狭窄组(27例)与非狭窄组(147例),比较2组患者支架直径、支架长度、植入侧别、支架类型(金属或药物洗脱支架)、血管迂曲或钙化等指标,并采用单因素及多因素Logistic回归分析椎动脉开口支架术后再狭窄的危险因素。结果单因素及多因素Logistic回归分析显示,血管钙化、血管迂曲、支架直径≤3.5 mm、金属支架均是椎动脉开口支架植入术后支架内再狭窄的独立危险因素(P<0.05)。结论血管钙化、血管迂曲、支架直径≤3.5 mm是椎动脉支架术后再狭窄的危险因素,药物洗脱支架可明显降低术后的再狭窄率。

管道支架的设计

管道支架按作用分为承重架、限制型支架和减振架三类。介绍了管道支架的分类及结构组成、支架位置的合理性及管道支架设计中应注意的问题。

集中式光伏电站支架经济性比对及选型研究

传统火力发电企业燃料以不可再生资源为主,随着近年来环境问题的日趋严峻,为实现能源低碳清洁可持续发展,新能源产业迅猛发展。文章结合集中式光伏电站发展需求,对主流的光伏支架安装方式进行分类,以江苏某地区集中式光伏电站为例对常用支架选型方案进行经济性比对及研究,确保投资收益最大化。

周源山煤矿22110综采工作面液压支架选型设计

结合工程实例,针对周源山煤矿煤层赋存条件和地质变化相对复杂的采煤工作面,煤层的厚度和倾角、顶底板岩性、直接顶和老顶厚度以及矿压显现规律等,合理选择液压支架类型和工作阻力,为提高综采工作面的生产能力和安全可靠性奠定了基础,为此类综采工作面液压支架选型设计提供了借鉴。

支架在低段写话教学中的有效应用

本文论述支架在低段写话教学中的有效应用:揣摩编者意图,了解支架类型;发挥教师作用,习得支架用法;关注写话实践,感受支架魅力;及时撤走支架,实现模仿创造,从而帮助学生循序渐进地提升写话能力。

支架引路,敲开习作之门——以习作课《我的心儿怦怦跳》一课为例

正式启用的统编版教材,在习作课程上重视读写结合,重视写作能力培养等,还重视支架的使用。学生在习作过程中来自于教师的引导和帮助就是习作教学的支架。这种引导和帮助是具体的、可操作的,可以有效降低学生习作的难度。让学生知道“写什么”,学会“怎么写”。

往复式压缩机配管设计

结合具体工程实例,从设备平面布置、主要工艺管线和辅助系统管线的设计及支架设置等方面,介绍了往复式压缩机的配管设计,并具体分析了几种防振支架。