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生命历程视角下教师使命感的诠释与发展路径——基于20世纪六七十年代支边教师口述史
1
作者
崔照笛
胡艳
《河北师范大学学报(教育科学版)》
北大核心
2024年第5期133-140,共8页
使命感是教师专业发展的核心品质之一,考察教师使命追求的内在确证与提升过程尤为重要。基于20世纪六七十年代支边教师口述史,发现教师在支边初期形成参与社会主义建设的远大理想,在教育教学工作中形成了以教学为核心的职业使命感,最终...
使命感是教师专业发展的核心品质之一,考察教师使命追求的内在确证与提升过程尤为重要。基于20世纪六七十年代支边教师口述史,发现教师在支边初期形成参与社会主义建设的远大理想,在教育教学工作中形成了以教学为核心的职业使命感,最终在参与教育改革的过程中形成扎根本土与辐射全域的社会使命感。支边教师的经历诠释了教师使命感的发展路径,集体向好的社会环境是教师使命感萌发的环境基础;教育行政管理部门为主的社会关系网信任、培养、历练、关心支边教师是教师使命由外部要求转化为内在观念的有效途径;个体能动性则是使命感由观念转化为实践的内在动力。
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关键词
使命感
口述史
支边教师
生命历程理论
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职称材料
四川河畔有位跨省女教师——保靖县坝才小学支边教师石元英的人生故事
2
作者
田亚君
李统兴
何宗焕
《湖南教育(综合版)》
2005年第3期9-11,共3页
关键词
重庆
保靖县
坝木小学
支边教师
石元英
教书育人
奉献精神
下载PDF
职称材料
题名
生命历程视角下教师使命感的诠释与发展路径——基于20世纪六七十年代支边教师口述史
1
作者
崔照笛
胡艳
机构
北京师范大学教师教育研究中心
出处
《河北师范大学学报(教育科学版)》
北大核心
2024年第5期133-140,共8页
基金
国家社会科学基金教育学一般课题“我国当代中小学教学名师成长的本土路径与机制研究”(BHA220118)。
文摘
使命感是教师专业发展的核心品质之一,考察教师使命追求的内在确证与提升过程尤为重要。基于20世纪六七十年代支边教师口述史,发现教师在支边初期形成参与社会主义建设的远大理想,在教育教学工作中形成了以教学为核心的职业使命感,最终在参与教育改革的过程中形成扎根本土与辐射全域的社会使命感。支边教师的经历诠释了教师使命感的发展路径,集体向好的社会环境是教师使命感萌发的环境基础;教育行政管理部门为主的社会关系网信任、培养、历练、关心支边教师是教师使命由外部要求转化为内在观念的有效途径;个体能动性则是使命感由观念转化为实践的内在动力。
关键词
使命感
口述史
支边教师
生命历程理论
Keywords
sense of calling
oral history
frontier province volunteer teachers
life course theory
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
四川河畔有位跨省女教师——保靖县坝才小学支边教师石元英的人生故事
2
作者
田亚君
李统兴
何宗焕
机构
不详
出处
《湖南教育(综合版)》
2005年第3期9-11,共3页
关键词
重庆
保靖县
坝木小学
支边教师
石元英
教书育人
奉献精神
分类号
G625.1 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
生命历程视角下教师使命感的诠释与发展路径——基于20世纪六七十年代支边教师口述史
崔照笛
胡艳
《河北师范大学学报(教育科学版)》
北大核心
2024
0
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职称材料
2
四川河畔有位跨省女教师——保靖县坝才小学支边教师石元英的人生故事
田亚君
李统兴
何宗焕
《湖南教育(综合版)》
2005
0
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