政治课导入和收尾艺术新探

布局合理、结构完美的课堂教学,不仅要有扣人心弦的序曲,引人入胜的主旋律,还要有回味无穷的尾声,以达到前后浑然一体的美妙境界.心理学研究成果表明,学生对一堂课的开头和结尾的印象最为深刻.好的开头具有巨大的凝聚力,能把学生散乱的精力一下子集中到本节的内容上去,为搞好这节课的教学奠定一个良好的基础.有了良好的开端和成功的过程,但如果结尾草率收场,整个课就会黯然失色,导致功亏一篑.因此,为充分调动学生学习政治课的积极性,提高教学效果,必须充分重视教学的导入和收尾艺术.

思想品德课堂教学收尾艺术探究

俗话说：“编筐织箩，贵在收口”，“头难起，尾难落”。就课堂教学而言，“口”之所以难“收”，“尾”之所以难“落”，是因为它们是一堂课走向成功的最后一步。心理学研究表明，当课堂教学接近尾声时，学生注意力从兴奋转向疲惫，学生的思维处于抑制状态，如果这时候教师不注意收尾方法，学生就容易走神，课堂效率就会降低。有些教师有时却忽视了这一点，在收尾时匆忙收场，

浅谈语文课的收尾艺术

俗话说得好，“编筐编篓，重在收口”，一堂完美的语文课少不了漂亮的收尾，实践告诉我们，一节40分钟的课里．学生的注意力是波浪形的，最初的1-2分钟不稳定．下课前5—10分钟又开始分散。一位优秀的教师在一节课的最后几分钟里，一定要让学生稳定下来，以巩固课堂上所学到的知识，那么这节语文课就该有个漂亮的结尾。下面笔者结合经验谈谈语文课的收尾艺术。

“虎头”更应“凤尾”——地理课堂收尾艺术例谈

课堂收尾是一门艺术,精彩的课堂收尾能给学生一个记忆深刻、难以忘怀的课堂精彩瞬间。教师须精心设计、讲究艺术,这样才能提高课堂教学效率,激发学生继续学习的强烈欲望。本文结合笔者的教学实践,例谈通过设计多元化的地理课堂的收尾艺术形式,以引导鼓励学生开展归纳或激发思考和探究讨论等,从而挖掘发挥和发展了学生的主动性、积极性和创造性,体现了以生为本的新课程理念。

思想政治课收尾艺术新探

如果说飘逸生动的导入是一堂课的"凤头",那么充实有力的小结便是"豹尾"了.一堂课若要达到较好的教学效果,不仅要有"凤头",还需要有"豹尾".在思想政治课教学中,我们常用归纳概括、列表整理、练习检测等形式来进行课堂收尾.本文提出几种收尾形式,供同行参考.

浅谈思想政治课的收尾艺术

人们常用“凤头、猪肚、豹尾”评价一篇好文章，同样，上好一堂政治课也可用这个标准来衡量。政治课的结尾是课堂教学中不可缺少的重要环节，一个精彩的结尾能振奋学生的精神，激活学生的思维；一个富有新意、回味悠长的结尾，能使课堂知识条理化、系统化；一个响亮的让人震撼的结尾，能起到承上启下、画龙点睛的作用。因此，

思想政治课教学收尾艺术探求

清人李渔说过：“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而掠，不敢弃去。”的确，文章开头必须要讲究落笔艺术，课堂教学中的“导语”也理应如此。若“导语”设计得巧妙，则能起到先声夺人、扣住学生心弦、激发学生兴趣的作用。综观目前中学思想政治课教学的现状，教者对“导语”的设计可谓匠心别具，但往往忽视对一堂课结尾的设计。事实上，收尾是整个教学过程中不可缺少的组成部分，若设计得精妙，则能产生“余音绕梁”、课断思不断、语断意不停的艺术效果。俗话说，行百里者半九十。一堂课如果在结尾处敷衍了事，则可能会冲淡业已收到的教学效果。

政治教师要注重课堂教学的收尾艺术

高中思想政治课教学是一门开启“智慧之窗”的艺术，熟练掌握这门艺术的关键就是提升教师自身素质、不断改进课堂教学方法，提高课堂40分钟的教学质量。

思想政治课教学收尾艺术探究

思想政治教学艺术应是一个有序的整体，仅就课堂教学艺术而言，布局合理、结构完美的课堂教学，就像是一场音乐会，不仅要有引人入胜的“序曲”、扣人心弦的“主旋律”，而且也应该有一个让人感到余音绕梁、不绝于耳、韵味无穷的“尾声”。还要有以达到前后浑然—体的美妙境界，只有这样才能称得上善始善终。明朝人谢榛曾说：“凡起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。”这句话讲的虽是写作，但对于课堂教学也同样贴切。尾声是一堂课走向成功的最后一步。只有良好的开头和成功的过程，而没有圆满的结尾，整堂课就会黯然失色。一个精彩的结尾能振奋学生的精神，激活学生的思维；一个富有新意、回味悠长的结尾，能使课堂知识条理化、系统化；一个响亮的让人震撼的结尾，能起到承上启下、画龙点睛的作用。

探索收尾艺术 提高教学实效

思想政治课堂教学中的收尾，不仅是一门科学，也是一门艺术。教者对导入的精心设计固然重要，但收尾也是整个教学过程中不可缺少的重要组成部分。明代布衣诗人谢榛曾说：“凡起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。”这句话讲的虽是诗文写作，但对于一节课的教学也同样贴切。好的课堂结尾，不仅能巩固知识、拓展视野，画龙点睛、升华情感，还能启迪学生深入探究，激发学习欲望。通过多年的教学实践，笔者对课堂教学结尾作了一些有益的尝试，愿与同行商榷。

课堂教学的收尾原则及艺术

课堂收尾,是课堂教学过程的重要环节,是整个课堂有机组成部分。课堂收尾的特点:延续性、承启性、与教学目的的耦合性及与教学重点难点的同归性等。几种常见的失败的课堂尾巴和成功的课堂尾巴形态示例。

党课教学要讲究收尾艺术

一堂布局合理、结构完美的党课就如同一场盛大的音乐会，不仅要有引人人胜的序曲、扣人心弦的主旋律，还应有让人感到回味无穷、余音绕梁的尾声。凝练概括、升华主题的教学结尾不仅能振奋学员的精神、激发学员的思维，更能使党课教学产生“课停思不断”的效果。那么，在党课教学中，常用的结尾方式有哪几种呢？

英语课堂教学的导入与收尾艺术

英语课堂教学的导入及收尾很重要，它是衔接新旧知识、贯通前后内容的纽带，是启迪思考和开发学生智力的良机。

语文教学收尾艺术谈

教学实践中,多数教师注重新课导入、课堂节奏等,往往忽视收尾教学。其实,教学收尾也应摆在一个重要的位置上。好的收尾,会给学生留下回味的余地和延续思维的空间。在此将自己长期在中学语文教学中收尾教学的做法,综合数条,陈述如下。 1.深化式收尾 收尾时,以凝炼含蓄语言启发诱导学生将文章思想内容作更深一层理解。

浅谈高中政治教学中的收尾艺术

作为一名教师，不应放过教学中任何一个环节的琢磨。一堂好的课堂教学应该是“豹头、猪肚、凤尾”。人们往往重视课堂的导入和过程，忽视课堂的收尾，这也就成为课堂教学中的一大败笔，大大降低了思想政治课应有的教育启迪作用。好的收尾能使学生有一种“言虽尽但意无穷”的体验，因此，应引起广大教师的关注。

小学信息技术课堂中有效收尾的艺术

信息技术作为一门技能学科,在课堂的最后几分钟,往往是学生注意力容易分散,学习效率比较低的时候,巧妙的课堂收尾能使我们信息技术课达到"课虽尽,趣犹存"的享受。

初中英语课堂收尾的智慧处理

在基础教育阶段,教师往往会更加注重课堂的导入,而忽视课堂的收尾。初中英语教学过程中,课堂的收尾有着重要的意义。英语课堂若有一个良好且有智慧的收尾,不仅能加深学生对所学内容的理解,还能让学生对学习充满兴趣与期待。因此,文章从英语课堂收尾智慧处理的作用、英语课堂收尾智慧处理的原则、英语课堂收尾智慧处理的方法等三个方面。

新课标下化学课堂的“收尾”艺术

新课改以来,大家都很重视课堂的开始阶段,创设了许多引人入胜的情境,使学生一开始就能进入良好的学习状态,但是,在教学实践中,的确有不少优秀教师忽视了课堂的结束阶段。或者时间不够,拖课的大有人在;或者草草收场,令人感到仓促;或者不知所措,浪费了宝贵的课堂时间。本文针对新课标下化学课堂的小结阶段,结合自己的课堂实践,提出了自己的一些思考,旨在抛砖引玉,引发大家对课堂"收尾"艺术的重视。本文对于做好初中化学课堂结束阶段的总结工作,提升"收尾"艺术,有一定的启发意义。