收放有度,演绎精彩课堂

结合数学教学实际案例阐述课堂教学要大胆放手、引导探究和点拨讲授并举，创设在教师主导下，学生积极思考的过程，营造生生、师生“多向”交流的氛围，努力实现收放有度，演绎出精彩高效课堂。

收放有度:数学教学的“写意”与“工笔”之美

文章借国画技法"写意"与"工笔"之喻,阐述了数学课堂教学中的"放"与"收"的辩证法,同时阐发了数学课堂三重追求的主张:"写意教法",尽展数学课堂的舒缓美;"工笔教法",力显数学课堂的缜密美;"写意"与"工笔"相互交融,追求数学课堂的和谐美。

收放有度,创新亦自如——访长沙市长郡中学宋政宇

“新学期的钟声已经敲响,我们如何迎接新的未来,追求新的梦想?……”.在长郡中学2021年下学期的开学典礼上,高三学生宋政宇作为代表,以“收之有法、放之有道”为主题,分享了对新学期的期望,对未来的展望。铿锵有力、声情并茂的演说收获了师生们的阵阵掌声。在班主任眼中,宋政宇发展全面,是一名能践行长郡校训的正义少年。

收放有度,让学生爱上阅读

在小学语文教学中,作为一名教师,在引领学生进行阅读学习时,既要放得开,又要收得拢,只有收放自如,才能使学生学得愉快,进而爱上阅读,笔者主要就如何收放进行探析。

浅谈新课改中高中语文教学的放任和收束

社会发展要求语文教育变革,课堂教学组织形式要渐渐向“放”发展:教学观念、教学方式、环节要放。同时也要强调“收”的谨严,做到收放自如,体现在课堂节奏、小组合作、课堂引导三方面。

高中政治新教材中探究活动的处理

新课程改革以来,政治课的教学方式发生了很大的改变,面对政治学科新教材中频繁出现的探究活动,很多教师在课堂教学中出现了一些困惑和问题。那么,在课堂教学中如何处理这些"探究"呢?文章就《经济生活》第十一课第一框题中的探究活动的处理展开讨论。

提高部编版自读课文教学效率的策略研究

自读课文在部编版中占有较大比重,是学生进行阅读技巧练习提升的重要载体之一。那如何提高自读课文的教学效率呢?笔者现就三大角度分别进行阐述。一、趋避两误区,让自读教学有法可依1.过于放任。自读课文的考察在当今形势下的试卷比例中无足轻重,出于提高考试成绩的效率性,部分教师放之任之,无形中淡化了自读课文的存在感,学生似学非学,浮于表面。2.过于精讲。自读课文应当收放有度,有些教师贪多求全,降低了教学效率。

“收”与“放”之间的智慧——从“几个一点”谈小学班主任管理

班级管理中,"放手"是主旋律,然而,放得太少,学生会觉得缺少自我;放得太多,学生又会纪律散漫。那如何才能做到收放自如呢?这就需要教师的智慧教育,把握好"几个一点",使"收"与"放"之间有个"度"。

石涛的动与静

石涛是一个内心复杂的的人,也是-个雷厉风行的人,更是一个收放有度的人,所以,想要三言两语描出个准样来,还是有--点力不从心。为了写这个短文,老远颇费周章,才摸到了解读石涛的一把钥匙。石涛不是一个传说,而是画史上一个真实的存在,只要动点心思,发现他的一二个特征,也不算太难。我是想说,石涛的一生,可以用两个字来概括,即动与静。