这条法则改一改好

现行九年义务教育六年制小学教科书《数学》第二册第99页,将减法法则第三条叙述为:“个位不够减,从十位退一,在个位上加10再减。” 我认为,改为“个位不够减,从十位退一,用10先减再加个位。”比较好,理由是:

我馆是怎样按《中图法》第二版改编图书的

《中国图书馆图书分类法》修订本第二版本的出版发行,是有关使用馆分类和改编的大事。我馆自一九七五年起,中外文图书统一使用《中图法》分类,从七五年到八零年共入藏中外图书一万七千六百零八种,十万零七百六十七册;我们采编组搞分编工作的,除一位老同志刚退休外,仅剩下三个中年同志,面对着这数字可观的藏书,较大的工作量,究竟该怎么办?

谈谈“了”和“过”

一般语法著作认为,“了”只说明完成,而不管时间,“过”则表示“曾经有某种经历”,只能用于过去。我们认为,这只指出了“了”和“过”的部分特点。比如“过”字,我们可以说: (1)时间还早着呢,等你吃过饭再来吧。

应培养小学生自改作文的能力

目前,作文批改存在着这样一种现象:教师凭着自己的感觉对学生作文详批细改,这儿添词,那儿改句,关键处还给补上几句,唯恐遗漏于万一。教师自以为埋头灯下的呕心沥血,大可促进学生作文的长进。其实,这种传统的作文批改方法,将学生份内的“改”全揽到教师身上,学生失去了“自改”的机会。长此以往,滋长了依赖教师改的思想,失去了自改作文的能力。

问题征答

一、下面几个句子有什么毛病,请把它改好,然后指出错误的原因。 1、一屋子的人都睡着了,我只好自己起来倒茶。 2、在这次大会发言的还有三个教研组的女教师。 3、有的宿舍熄灯以后还不熄灯。 4、好人坏人的争论不止是曹操问题。

激发创造型思维的几点做法

近年来,我们在语文教学中重视了对学生进行创造型思维的培养、训练,收到了比较满意的效果。我们具体的做法是: 一、破除迷信,激发创造欲 中学生年龄不大,但也有本本主义,认为上了书本的绝对准确、绝对地好,名家名篇肯定不会有丝毫的差错。这种思想严重地压抑学生创造性思维的发展,也极不利于学生活跃思想。我们针对一些课文中个别欠斟酌的字、句、段,启发学生大胆评改,破除迷信,解放他们的思想。如教《云赋》,我们明确告诉学生课文中有几个病句,要求他们找出来,修改好。开始同学们不相信,举例分析后,他们的兴趣来了,一连找了十几句,

机构改革须超前于经济体制改革

全国著名经济学家厉以宁认为,从结构上分析,某些机构的改革可以适当滞后于经济体制改革,还有些机构的改革可以与经济体制改革同步推进,但从总体上说,机构改革应当是超前于经济体制改革的.机构改革超前于经济体制改革主要有三个好处.第一个好处就是有利于深化经济体制改革,为经济体制改革开辟道路或创造条件.比如说,如果当初不成立国有资产管理局,国有资产管理体制的改革就不容易推进.难道一定要等到国有资产管理体制改好了,再成立国有资产管理局吗?显然不能.今后还会发生类似的情况,例如,应该成立一个权威性的政府机构——证券管理委员会.有了这个委员会。

作者应如何看待和处理退修稿

编辑给作者寄出的退修稿,有规定回收日期。但有的作者未按时修回,有的隔半年以上。

唐云逝世一周年纪念专辑致玉梅

玉梅:上次来信,你在暑期中,对自修的课安排得很好,我很高兴,我因多动脑力写文字。就要(?),所以没有(?)你。今(?)来信并(?),诗我已改好附来,改(?)了一些推敲(?),由于我对诗没有下过苦功,一定有很多未要之处,还是请周老师上课时,请她重新修改一下,她做诗词比我强得多,(?)她改后,你好(?)。

改裤子

几天前，在一家购物广场特价区看中一条质地和款式都不错的裤子，简单试了一下，就买了。第二天早上穿上新裤子上班，一出门就遇上暴雨，然后发现裤子有点长了，全都踩在脚下，简直狼狈不堪、惨不忍睹，只好跑到商场去改，可是发票又忘带了，但还是抱着一丝希望上了７楼。当日的售货员已经换了，但我说明情况后，营业员很爽快地说：“没事，你去３楼改”。我又下到３楼，一位小伙子了解我的来意后说，凡是他们的品牌都可以在任意一家卖点改装，不需持发票。然后他找了一件纯棉大短裤让我暂时穿着，接着用最快的速度帮我改好了裤子。当我穿上裤子后发现天晴了，这时心情也如雨后天晴一般清爽舒服。”

《伦理学概论》教学纲要研讨会在重庆召开

国家教委高教司召集的《伦理学概论》教学纲要研讨会于9月26日至29日在重庆开会。《纲要》是为高校伦理学教学坚持马克思主义为指导,逐步走上净化、规范化轨道而编写的。高教司夏自强、

赵树理的写作经

赵树理是我国现代著名作家。然而,你是否知道他的写作经呢? 有一年秋天,赵树理体验生活, 住在乡下一个农民家里。一天他发现一件好事,就对房东的孩子说:“小李.你把这件事写个稿子好不好?”