大学英语课改教学实践路径探究

随着经济全球化的不断深化,英语继续保持着重要的作用,尤其是对于高校英语专业的学生而言,英语知识和技能的学习将会直接影响他们今后的就业和未来的发展。然而,从目前来看,很多高校的大学英语课程教学普遍存在“低效教学”的问题,这不但制约学生英语水平的提高,还对学校的长远发展造成直接影响。由此可见,积极探索大学英语课改教学实践路径有一定的必要性和重要意义。基于此,本文主要针对大学英语课改教学实践路径展开了相关分析与研究,仅供参考。

基于“证据推理与模型认知”的化学课改教学的有效性

随着全新《高中化学课程标准》的出台,证据推理与模型认知作为化学学科核心素养的重要组成部分,已经得到了教师的高度关注。本文基于证据推理与模型认知这一核心素养探讨了化学课改教学工作的具体策略。本次研究通过综合使用文献资料法、归纳总结法得出如下几项几点结论:一是证据推理与模型认知是学生以物质和化学变化为基础获得证据,并利用这种方法明确各命题的真伪,基于所获得的证据从多个层面进行分析得出结论,使用逻辑方法给出解释的化学学科素养。二是基于证据推理和模型认知的化学课改工作对于学生逻辑思维能力的发展以及调动学习积极性等方面都有着十分重要的作用。三是基于证据推理和模型认知的化学课改,需要教师遵循循序渐进、启发性和理论联系实际的基本原则。四是基于证据推理与模型认知的化学课改,需要教师建立明确的教学目标,并落实形成性教育工作,同步引入信息技术,提高教学效率。

高中语文新课改教学的有效性探究

高中语文新课程改革的主要目的,就是为了能够提高学生的语文素质,提高其内在的涵养以及人文气质。分析了新课改背景下的高中语文有效性教学概念及重要性,着重阐述了新课改背景下如何进行高中语文的有效性教学,旨在为新课改背景下的高中语文教学提供一定的参考。

初中语文作文教学中互改教学策略

新课改背景下,语文科目教学方式的革新应运而生,作文教学是初中语文教学中的难点和重点,引入互改教学这一高效的作文教学模式是提高课堂效率的必然趋势。互改教学突出以学生为主体的教学模式,这也符合了新课标精神。学生在互改作文的过程中取长补短,不断创新自己的作文素材,锻炼其发散性思维。互改教学这一项课堂活动也有助于丰富作文课的内容,营造一种轻松、和谐、高效的学习氛围,帮助学生更好的融入课堂学习中。

“教学做合一”在PLC课改教学中的实践

本文以PLC课改教学实践为例,通过对"接触器联锁电动机正反转连续运行PLC控制"项目实施过程进行分析,展示其打破以教师为主导的传统教学方式,鼓励让学生成为学习的主人,激发其潜能,让他们大胆尝试创造,最终使学生获得创造性人才所必备的各种素质,实现PLC课改教学的"教学做合一",这是对陶行知先生"教学做合一"思想的践行。

信息技术在小学语文习作评改教学中的应用

文章阐述了信息化时代背景下改进小学语文习作评改教学的必要性,并提出了小学习作文评改教学的信息化建设路径,即创建习作微信群,创建网络习作空间站,创建习作公众号,创建习作微博,利用多媒体设备进行习作评改。

轻负+高效=课改教学的生命线

新一轮课程改革已经轰轰烈烈地实行了很多年．它为学生创造了有价值的学习方式，强调全面评价学生．关注学生的发展．它渗透着对学生的人文关怀．增强对学生的尊重和信任。这些对学生的个性发展和健康成长是至关重要的。作为一直跟随课改脚步．在新课改中摸爬了十几年的教师．我在边学习边教学的过程中总结出“轻负＋高效=课改教学的生命线”。

“情感作文”评改教学中的作文立意探究

为了使学生的写作水平逐步提升,完成向“思辨作文”的逐步推进,教师在实际作文评改中,要结合初中“情感阅读”的要求,以情感作文贯穿教学始终。

高职教育《计算机应用基础》课改教学心得

当前对于职业教育,做好课程改革已是势在必行。就高职教育《计算机应用基础》课改来讲,应从明确课程体系、改革教学方法与手段等方面入手,开展积极探索,有针对性地解决好教学中现存的问题。

议论文评改教学中“收”和“放”的艺术

高效的议论文评改教学应重视教师的主导地位和学生的主体地位有机统一,正确运用“收”和“放”的艺术,发挥教师的有效指导的作用,达到“放”手学生自我评价和提升的目的.通过分模块突破和示范引导,让学生学会自我评价和修改.同时,配合恰当有效的“激励机制”,奖惩并行,激发学生的评改兴趣,提升其写作积极性,进而从根本上提高议论文评改教学的课堂效率,提升学生的议论文写作水平.

融合信息技术的小学语文习作评改教学策略探究

小学语文教学中,评改方式有教师对学生的习作进行评改、学生互相之间进行评改,其中,主要还是以教师评改为主。21世纪最初阶段,少部分教师开始接触并探索网络教室,想通过跟帖的方式进行习作评改,由于技术资源的限制,无法迅速发展。近年来,信息技术的高速发展为此评改方式提供了很好的前提,教师可以在现代丰富的信息资源中找寻正确评改的方式,促进学生的写作。接下来,本文具体阐述如何在小学语文习作评改教学中有效应用信息技术。

初中语文课改教学中的几个问题及思考

新课程改革中提出要改变原有的教学方法和教师的教育理念，把“教教材”变成“用教材”，倡导学生的主体地位，如何在课堂中既让学生学到教材知识又要灵活的运用教材知识，这使得语文教学增加了难度。在新课改实施以来，我国的初中语文教学在实践中取得了一定的成就，但在实施过程中也存在一些问题。文章结合我国现有的初中语文教学状况，对初中语文课改教学中的几个问题及思考进行探讨。

关于高中语文课改教学的实践与思考

在步入21世纪后,高中教育逐渐成为教育部门重点关注对象,不仅能够传递我国优良文化传统,还可以为社会培养更多优秀人才,意义重大。但是受到新课改的影响,高中语文教学效率仍然处于最低状态,无法实现预期目标。基于此,论述高中语文课改教学的实践与思考,以期提高高中语文课程的教学水平。

浅谈初中数学课改教学

随着课改教学不断地深入,课堂的教学模式、教师的教学观念和教学方式均发生了新的变化,要求教师摒弃传统的、单一的灌输式教学,转变教学理念,树立“学生是学习的主体”理念。在教学过程之中,教师要积极引导学生参与实践练习,培养学生对数学的学习兴趣,提高学生的动手、动脑能力,在实践中充分开发创新思维能力,有效地获得数学知识,更好地理解数学概念、性质等抽象理念。教师要深入研究初中数学教材,结合初中数学课改教学的要求以及自己的理解、认识和教学实践,把握好教学方式的改变和进程,以此促使初中数学课改教学质量不断地提高,获得良好的教学效果。

探讨高中语文作文评改教学

随着教育改革工作的不断深入,传统的＂师本位＂教学模式已经逐渐成为了历史。新型的教学模式层出不穷,并且更多的教学模式还在探究摸索当中。但是在这样的时代背景下,在高中作文评改教学中,短视教学依然蚕食着学生的写作才能。鉴于此,笔者通过大量的研究,立足于评改教学现状及弊端的分析,并对其提出了相应的矫治策略。

浅谈对初中数学新课改教学的思考

随着新一轮基础教育课程的深入,课堂的教学形式发生了变化,原有单一的、被动的学习方式已被打破,新教材的试用,特别是一个全新的数学理念——人人学有价值的数学,人人都能获得必须的数学,不同的人在数学上得到不同的发展的提出,这一切都在向我们数学老师提出了非常严峻的挑战。本文针对初中学生的学习现状,分析了教学效率的内容和特征,并对初中数学新课改教学的一些思考。

试分析高中语文作文的评改教学

作文评改教学是高中语文教学的一个重要组成部分,对作文教学的效果有着直接的影响.因此,教师在进行作文教学的时候,必须给予作文的评改教学足够的重视,为学生创造更多的自评自改的机会.本篇文章主要结合现阶段高中语文作文的教学现状,谈谈如何提高作文的评改教学.

新课改下的作文评改教学

新课改下的作文评改教学，要明确作文评改的内容，教给学生作文评改的方法。

高中英语课改教学探析

新课改教学能全面提高学生的整体素质，开发学生的潜能，使学生具有终身学习的愿望和能力，具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神和实践能力。