以《认识气温计》为载体从“走教材”变为“改教材”

新课标的教材观认为:教材只是课程专家、学科专家和教师共同开发和指定的一些基本材料,是课程教学实施的物质载体。在这种全新的教材观的指导下,教师对教材的处理应着眼于学生学习主体性的充分发挥。如何学会“洗课”,我们科学骨干培训班的学员们进行了有益的尝试。本文以课堂教学实例为载体,具体地谈谈如何在新课程理念下组织课堂教学内容,从而走出教材的框框。

课改教材一个值得关注的新特点

从初中物理到高一物理的学习，在知识掌握的层次、应用能力要求等方面，都存在着较高的台阶，为了让学生顺利跨过这个台阶，2005年秋季开始试用的物理新教材“必修Ⅰ”和“必修Ⅱ”中的内容做了大幅度的调整．笔者在使用过程中深切地体会到，新课程教材编写组在充分了解中学生的物理学习现状和特点的基础上，结合当前的科学发展形势和前景，借鉴国外中等学校物理教科书编写的先进经验，形成了目前的这套教科书．翻开课本，新气息扑面而来，新思维比比皆是．相比于新教材，旧教材则强调物理学科内容的完整性，执著于讲深讲透，对物理内容要求一次性掌握，一步到位，亦即每一章节的教学难度要一步跨到参加高考的水平．

高中化学新课改教材中概念呈现方式初探

在教学实践中,同一个化学概念的呈现策略和方式应该多种多样,且相互关联,而每种方式在培养学习者的具体能力上面也各具优缺点。本文以山东版新教材"物质的量"这一概念为例,对概念的六种呈现方式进行具体的探讨。

浅谈新课改教材人教版高中语文(必修1)的人文性

“新课程标准”指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当作外在的附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程中。”

初中物理课改教材的优化使用

现行初中物理教材，充分体现以学生为本，从生活走向物理，从物理走向生活的课改观念和课改精神，这些现代观念和课改精神如何在教学中加以贯彻落实，使教材得到优化使用，是所有物理教师必须认真思考和探索的问题。笔者针对三年来对课改教材的教学实践，浅谈个人的认识和做法。

常见教学难点的成因分析与突破策略——八年级物理课改教材教学实践与研究

八年级学生刚接触物理，被神奇的物理现象深深吸引，兴趣很浓。但由于他们观察能力、实验能力和抽象思维能力十分有限，分析判断能力也还很不成熟，因此有很多在成年人看来是显而易见的浅显问题，却成为他们难以理解和掌握的教学难点。为了使学生学习物理的兴趣和热情能保持和发展下去，必须突破教学难点，扫除他们学习物理的拦路虎。现根据笔者多年的教学实践，对初二物理几个常见的教学难点，谈谈自己的认识和处理意见，意在抛砖引玉，以求教于同行。

基于课堂教学实例谈机械识图课改教材的教学体会

机械识图作为中职教育阶段的一门重要学科,其教学质量直接关系到学生的综合素质状况。因此,相关教师应该强化对它的重视程度,以此促进课堂教学质量的提升。立足于机械识图课堂教学现状,重点基于课堂教学实例,探讨了机械识图课改教材的几点教学体会。

行走在“始乱终弃”与“相敬如宾”之间——关于课改教材质量观变迁的杂想

搏出位比搏出色更有效,外在特点比内在质量要重要,群体求新引发的躁动不仅提供了“始乱”的理由,同时也播下了“终弃”的种子。

让大师的魅力感动学生的心灵——有感于高中新课改教材选取鲁迅先生的作品

语文教学的目的不止是传授一些语言文字方面的知识,而是必须担负起陶冶学生情操、培养健康心理、提升精神境界等任务。这些任务的实现途径是多种多样的。其中,通过让学生阅读和学习大师的的名作,感受其人格魅力与精神力量,是一条非常重要的途径。

农村学校实施课改教材初探

本人就实施课改教材以来所碰到的实际困难及所采取的一些应变措施进行探讨，借此以抛砖引玉，望得到各位同行及有关专家的点评指教．

北京：高中将用新课改教材，大学课程成选修内容

4月21日上午，北京市教委公布了《2007年秋季北京市普通中小学教学用书目录》，今年9月，北京市所有高一年级将进入新课程改革实验，高中将启用新版课改教材。据了解，新教材分为北京版和人教版，课改教材明显增加了开放性，一些大学课程成为高中课程的选修内容。

北京：高中课改教材打破大一统

今年9月实施。主科教材由教委确定本报讯（记者王佳琳）昨日，北京市教委公布了《2007年秋季北京市普通中小学教学用书目录》，对于今年9月将升入高一年级的学生而言，过去主科教材全市大一统的局面将打破，除思想政治将统一选用一套教材外，其他科目的教材都可以有较多出版社的不同版本供选择。据了解，为避免出现教材选择上的混乱，主科教材选择权将由市、区教委掌握，至少可以保证同一区县主要科目教材实现统一。