体验式教学联合改良式迷你临床演练评量评估法在消化内科护生临床教学中的应用

探讨体验式教学联合改良式Mini-cex评估法在消化内科护理实习生教学中的应用效果。方法 选取2020年1月至2021年1月在广西医科大学第二附属医院消化内科的60名护理实习生为研究对象,随机分为体验式教学联合改良式Mini-cex组为实验组与对照组,实验组(n=30),采用体验式教学联合改良式Mini-cex评估法。对照组(n=30)应用传统消化内科临床实习教学管理模式。对比两组带教效果,通过两组学生的出科考核成绩,理论考核、技能操作(从7个方面护理评估、观察病情、人文关怀、护理问题、护理措施、护患沟通、护理效果)。结果 实验组学生的技能操作成绩均优于对照组(P<0.05);两组学生问卷调查结果显示,实验组各项评分均优于对照组(P<0.05)。结论 将情景模拟和参与式教学方法应用到消化内科实习带教工作中,对整体实习临床护理工作质量改善有积极的效果,提高了学生学习的主导性,也增强了学习的动力和信心。

改良版迷你临床演练评估联合问题导向教学法在产科临床技能教学中的研究与实践

探讨在产科临床技能教学中采取改良版迷你临床演练评估(Mini-CEX)与问题导向教学法(PBL)的应用效果。方法:选取2021年度到2022年度在我院产科实习的120名临床医学专业学生,随机数字表法均分为对照组(行传统教学法)与研究组(行改良版Mini-CEX联合PBL教学法),对比考核成绩、教学效果评分、教学满意度。结果:研究组人文、技能、理论考核成绩均较高,教学效果评分较高,教学满意度较高,差异均显著(P<0.05)。结论:在产科临床技能教学中采取改良版Mini-CEX联合PBL教学法可激发学生的学习兴趣,培养其临床思维能力与解决问题的能力,教学效果较好,学生对该教学模式的满意度较高,值得推荐应用。