改良式“重返社区技能训练”联合支持性心理护理干预对精神分裂症患者心理弹性与社会知觉的影响

目的探讨改良式“重返社区技能训练”联合支持性心理护理干预对精神分裂症患者心理弹性与社会知觉的影响。方法选取2019年3月至2021年3月期间上海市宝山区精神卫生中心收治的精神分裂症患者120例作为研究对象,依据简单随机法分为对照组和观察组,每组60例。对照组患者予以常规临床干预,观察组患者在此基础上予以改良式“重返社区技能训练”联合支持性心理护理干预,两组均干预两周。干预前后,采用心理弹性量表(CD-RISC)评估患者的心理弹性,采用社会功能缺陷筛选量表(SDSS)评价患者的社会知觉,采用自知力与治疗态度问卷表(ITAQ)评价患者的自知力及依从性,采用世界卫生组织生存质量简表(WHOQOL-BRIEF)评估患者的生活满意度。结果干预后,观察组患者CD-RISC中的坚韧、自强、乐观评分分别为(32.55±4.38)分、(23.04±3.56)分、(11.35±2.34)分,明显高于对照组的(28.42±4.26)分、(20.19±3.35)分、(9.53±2.01)分,差异均具有统计学意义(P<0.05);干预后,观察组患者的SDSS评分为(12.39±2.09)分,明显低于对照组的(13.26±2.11)分,ITAQ评分(15.89±2.17)分,明显高于对照组的(14.58±2.23)分,差异均具有统计学意义(P<0.05);干预后,观察组患者WHOQOL-BRIEF中的生理、心理、社会、环境各维度评分分别为(20.85±2.27)分、(21.41±2.37)分、(9.43±2.04)分、(23.88±2.28)分,明显高于对照组的(19.27±2.31)分、(19.05±2.32)分、(8.03±2.01)分、(21.66±2.34)分,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论改良式“重返社区技能训练”联合支持性心理护理干预可有效改善精神分裂症患者的社会知觉,增强其心理弹性,改善患者自知力和治疗依从性,提高其生活满意度。

PBL教学法联合iDOPS在放射科临床住培生教学中的应用

目的探讨研究基于问题的教学法(problem-based learning,PBL)联合改良操作技能直接观察评估(improved direct observation of procedural skill,iDOPS)教学在放射科临床住培生中的应用及其效果。方法将2021年1月—2022年1月在嘉兴市第一医院的放射科轮转的118名临床住培生随机分为试验组及对照组,各59名,试验组采用PBL联合iDOPS教学模式,对照组采用以授课为主的常规教学模式(lecture-based learning,LBL)及iDOPS。对比出科时两组住培生出科考理论考成绩、阅片技能考成绩、三阶段iDOPS评估分数、教学满意度评价。结果试验组住培生出科理论考成绩、阅片技能考成绩、第二、三阶段iDOPS评估分数分别为(85.41±7.64)分、(84.20±6.82)分、(45.27±6.66)分及(54.15±5.88)分,均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),教学满意度各维度评价均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论PBL联合iDOPS教学在临床住培生中的应用效果显著。

房屋建筑结构设计中优化技术

近几年来,伴随着我国社会主义经济改革的逐步深化,建筑领域市场竞争异常激烈,在此情景下,想要有更加宽广的发展空间,建筑公司一定得适宜的改良本身作业规划、作业工艺等,进而建造出美丽的、功能完整的现代化建筑。本文就建筑构造规划中的改良技能开展了简明的剖析。